名人名言心得体会.doc

　　 　　篇一:《心得体会》 　　观摩课学习心得 　　2013年10月12日我有幸参加了在昆明理工大学举行的“小学语文著名特级教师创新力课堂教学观摩活动”，领略了陈延军老师的风采。他对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 　　一、课堂上充满激情。 　　苏霍姆林斯基说“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；因为只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。陈延军老师上的是一篇教育人的文章《落花生》，他引导学生有感情的朗读课文，一次次把学生和在场的所有老师带入了那个吃花生谈花生的夜晚。 　　二、注重在“读”中赏、学。 　　《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。在这样的课堂上，学生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参与其中?其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑, 五读情，六读悟意境”。在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又 　　可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助学生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培养学生的语感，提高学生处理文字的技巧。在讲《落花生》时，陈老师一而再再而三让学生去品味，品读文中句子，“三议”花生，“父议”花生时候的句子，体会其中情感和句中深意。让学生体会到花生中蕴含的做人的道理。 三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。 　　1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 　　2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。 　　今天的这一次外出学习，真的是让我受益匪浅。陈老师的课堂，朴实无华，但在朴实中又透露着精彩，需要我们用心去体会。犹如喧哗过后的平静，朴实，却激荡人心。 　　篇二:《陶行知名言学习心得体会》 　　陶行知名言学习心得体会 　　时间过的很快，转眼自己走进了教育这个行业都十几年了，其实作为一名老师我觉得要用心去学、去体会、去实践，这样才会进步。就象陶行知先生所说的每天要四问一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？每天都问问自己进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他的一生是奉献的一生，他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。 　　陶行知曾说过真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。这句话告诉我们作为教师，心怀爱心，循循善诱，方能起到良好的教育作用。 　　见过我班峰峰的人都感慨他怎么这样，问他都不回答，而且还经常的哭闹，习惯也不好。说实在的，刚开始峰峰小朋友实令我头痛不已，眼看半个学期过去了，可他还是一动不动，话也不讲，更不用说动笔画画、写字。每当看到他这样，我就会大发雷霆，狠狠地骂他一顿为此他也挨了我的不少骂，但我不管怎样骂，他还是无动于衷，有时我真想放弃他了。可是我是老师，教育孩子是我的责任。我知道，这样下去对他的身心健康和个性发展极为不利，于是我决心要改变峰峰这位小朋友，让他也有一个快乐的童年。 　　有一次，上美术课，我教小朋友画《我的好朋友》，等我示范完毕，所有的小朋友都拿起笔开工了。我看峰峰还是一动不动，于是我走过去，弯下腰说峰峰，俞老师教你好不好。他看了看我点点头，我就握着他的小手慢慢的、一步步的教他画，教完一个后，我用鼓励的话让他自己动手画一个，他看了看我，我就对他说老师相信你行的，画的不好没关系，多画几次就好了。在我的鼓励下他终于第一次拿起笔，画下了他着学期来得第一张画。再以后的几次美术课中，我在其他小朋友面前表扬他很能干了。他的自信心也强了，连小朋友都说他的进步很大，不在鄙视他了。我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他们的内心世界，冷静地考