美化word文档—贺卡制作.pdfVIP

教学基本信息 课题 《美化 Word 文档—贺卡制作》 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮 设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可， 指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际 的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 《纲要》指出“信息技术课程要以培养学生的信息素养为核心，面向全体学生，从基础教育特 点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生终身发展奠定坚实基础。”本节课采取选 问题解决学习、探究发现学习、自主学习等方式，实现相互交融的学习活动，发展学生的能力， 提高学生的信息素养。通过有效的学习活动让每个学生的思维深度达到相应高度，让学生的学 习过程成为充满体验、充满探究挑战的人生经历。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）  课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教 材内容的逻辑关系。  本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容 学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本 节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 Word 文档是常见办公软件，在它的上面可以编辑文字与图像，制作贺卡就能学习好这部 分内容。学好这部分内容能更好地学好 word 文档。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分 析的测量手段。  学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要 形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成 本节课要达到的知识。  学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧 的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 学习特点：学习对象为初一学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但小学时的学习程度不 同，因此对基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理 与综合能力较低。 学习习惯：初一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学， 缺乏独立发现和自主学习能力。 学习交往：初一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组 交流与协同讨论学习机会很少。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） （一）认知目标 掌握在 Word 文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。 （二）能力目标 通过学生自主探究学习，提高美化 WORD 文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际 问题的能力 （三）德育目标  培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神  培养学生的爱心，学会感恩  提高学生审美能力和文学修养 教学重点和难 （一）教学重 图片、艺术字、自选图形的应用 （二）教学难 图形的叠放次序及填充效果设置 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节 的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节 细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在 4~6 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 任务提出： 制作贺卡 贺卡欣赏，针对案例，引导