胖乎乎的小手教学设计及说课稿.pdfVIP

6　胖乎乎的小手（教学设计） 十河镇小学李晓娟 教学目标 1、通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 2、能够正确、流利、有感情地 读课文，理解云云小手的能干与勤快。 3．认识“胖、喜”等 13 个生字。 4．教育学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 学情分析 1、猜动看说，活动激趣。兴趣是最好的老师。由猜谜语导入，很 能吸引一年级的孩子。我依据学生好动、乐动的心理特点，在学生猜 出谜底后，我又通过 学生动手做一做手指谣，接着通过看图、比较， 练习说话：这是一双（）的小手。把说话训练渗透在有趣的活动中。一开 始就在生动有趣的导课活动中，充分调动学生的多种感官，大大激发 学生学习课文的兴趣。力争达到未成曲调先有情。 2、“以读为本”，读悟合一。读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学 生理解、感悟、思考的前提。于永正老师曾经说过 ：“语文教学就是以 学生诵读原文的练习为主线，就是以多种方式联系学生的原有知识和 经验去领悟课文的内涵。”在本节课中，我力争做到以读贯穿始终，读 的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。引导学生 在读中求懂，在读中求会，在读中提高 读水平。 学生通过自读、小 组分角色读、竞赛读、师生合作读、表演读等多样化的诵读，读得有滋 有味，读得兴趣盎然。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养 语感，在读中受到情感熏陶。 3、以演促读，体验文本 恰如其分的表演，是语文课玩味 读、感受乐趣的一种形式，它能提 高低年级学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心和学习的热情，伴随他 们在 阅读的过程中去快乐地探索。本课中的表演，是边读边演，它能 增加 读和背诵的情趣，帮助学生逐步达到背诵。我通过招聘演员这 一环节，引导学生大胆地表演，帮助学生深入体验文本，在表演中学 生感受阅读的乐趣，在表演中，学生抒发自己的阅读情怀。 4、以画导航，润物无声。文以载道，语文教育的一个重要使命就是道 德熏陶。在这节课中，我把美德教育化在读、说、演、画的环节中。在 招聘演员的结果公示后，我设计了你想对云云说点什么吗？伸出手想 一想，我替谁做过什么？ 学生领悟云云的热爱劳动、关心长辈等美 好品质，从而积极地向云云学习。最后，我布置了一项特殊的作业，画 小手把帮助他人所做的事情写在小手上，一星期后来比赛， 学生在 语文实践中进一步获得思想行为方面的熏陶感染，更进一步明白自己 以后该怎么做。 重点难点 教学重点、难点：　认字，有感情的 读课文 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【导入】激趣，揭题引文 1、猜谜 ：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天老 师先给大家出一个谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。你 们猜出是什么了吗？ （生答后板书：手） 2、动手：请同学们伸出自己的小手，和老师一起来做手指谣。看一看 谁的小手最灵活？ 学生：我的小手最灵活。 3、出示课件：（小胖手图片）看，图上画了什么？赶快伸出自己的小手 和他比一比，然后补充句子：这是一双（）的小手。板书：胖乎乎的小手 活动 2 【活动】初入文本，整体感知 1、师：一个名叫云云的小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家 人都喜欢，为什么呢？这节课我们一起来学习第 13 课胖乎乎的小手。 拿出你的金手指和老师一起边读边写课题吧。 2、师：看课题，这是一双怎样的小手？讲解生字“胖”的结构和写法，鼓 励学生用多种方法记字。理解胖乎乎，补充词语：胖乎乎的（） 3、师：云云的这双小手可灵巧啦！（点击课件，屏幕上出现了一幅美丽 的画。）她能画出美丽的图画。 我们一起来欣赏吧！ 4、师：老师这里也有许多不同的小手呢。想看看吗？（点击课件：认读 手上的生字、词语） 指名读— 男女读——开火车读——齐读（读对了，小手鼓掌） 5、师：云云的爸爸妈妈可喜欢胖乎乎的小手这幅画呢，为什么