幼儿园教师大班数学《9的加法(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用说课稿.pdf

前言：要想成为一名优秀的教师， 不仅要对教材有所了解， 还要对学生的情 况有清晰明了的掌握， 站在学生的角度思考问题， 这样才能了解学生真正的学习 需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学 习的组织者， 引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性， 积极性为出 发点。 幼儿园教师大班数学《９的加法》说课稿 （最新精品获奖说课稿） 尊敬的各位考官： 大家好 !( 鞠躬 ) 我是×号考生。 下面我将与各位分享一下我对幼儿园大班数学 《９的加法》一课的教学设想。 一、 说教材 《９的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学 1》下册的活 动内容，由“世界图书出版公司”出版。 二、说活动目标 依据教材的编排思路、 结构特点及幼儿的年龄特征、 已有的的知识经验， 活 动目标我定为： 知识目标：学习 9 的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。 能力目标：观察加法算式，初步感受加法交换律。 情感目标：在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。 活动重点：９的加法的计算。 活动难点：看一幅图写 2 道算式。 三、说教法 大班幼儿形象思维方式发展已经相当好， 逻辑思维也有了一定的发展， 这一 阶段既是做好幼小衔接的重要阶段， 也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习 习惯的关键时期。根据数学《 3-6 岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合 幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法： 1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。 2、演示教学法：利用 PPT进行情境演示， 让幼儿更直观的去理解 9 的加法。 3、游戏教学法：幼儿活动以游戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜欢数学 活动，感知数学与生活的联系。 四、说学法 儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界， 儿童的年龄越 低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。 在活动中注意安排幼儿 的操作活动，我主要运用了以下学法： 1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算 9 的加法。 2、自主探究：幼儿根据第一组加法的学习，去探究学习第二、三、四组加 法。 3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的游戏。 五、说活动过程 活动过程我设为四个环节： （一）游戏情景导入——游戏： “手指开花”。 师：今天，我们来做一个游戏： “手指开花”。老师手指上开出的“花”的数 量和小朋友手上“花”的数量加起来是 8 。 师幼一起游戏，激发幼儿学习兴趣。 这一环节集中幼儿的注意力。 （二）游戏活动准备——利用 PPT图示学习“9的加法” 1、学习第一组：“ 1+8=9”和“8+1=9”。 （1）出示第二张 PPT （点击出现一个苹果，再点击出现八个苹果，让幼儿 观察图片），引导幼儿提出问题。 （2 ）引导幼儿根据图示编加法应用题，并列式。 （3 ）引导幼儿交换加数的位置列式计算。 这一环节让幼儿学习如何根据图示学习 9 的加法。 2、利用 PPT上的图示，让幼儿自己根据图示编加法应用题，自主学习 “2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5