缺失的体验磨练中学语文新诗教学及其改进策略.pdfVIP

缺失的中学语文新诗教学及其改进策略 苏州市工业园区第三中学 张兰芳 一、缺失的中学语文新诗教学 1、 教材中新诗选文的缺憾 新课程实施之前，老教材中新诗篇目相对其他文体是极为缺失 的，从初中到高中，学生接触的新诗不过七八首，而且范围有限，大多以 毛泽东、郭沫若、闻一多的作品为主。新课程标准实行后，各地教材增加 了现当代代表诗人如徐志摩、舒婷等人的诗作，也加入了一些外国新诗， 但无论是相对数量 是诗人的选择仍存有缺憾。 以人教版、苏教版和粤教版三个版本的高中语文必修教材为例，人 教版高中语文必修教材仅在必修一第一单元安排了一个新诗单元，共四 个组合：《沁园春　长沙》（毛泽东）、《雨巷》（戴望舒）、《 再别康桥》（徐志 摩）、《大堰河》（艾青）、《断章》（卞之琳）、《风雨》、《 错误》、《回旋舞》、《 在一个地铁车站》，共 9 首。苏教版高中语文必修教材在必修一第一专题 “ 向青春举杯”模块一“吟诵青春 ”安排了 3 首新诗：《沁园春·长沙》（毛泽 东）、《相信未来》（食指）、《让我们一起奔腾吧》（江河）；必修三的第一专 题 “ 祖国土”模块二“ 颂歌的变奏”安排了 4 首新诗 ：《发现》、《北方》、 《 祖国呵，我亲爱的祖国》、《 祖国土》；必修五的专题二 “此情可待成追 忆”模块二“ 旧日时光”安排了 3 首新诗：《旧日的时光》（ [英]罗伯特·彭斯）、 《箭与歌》（ [美]朗费罗）、《别离》（冯至）。五册必修教材共计 10 首新诗。 1 粤教版高中语文必修教材在第二册安排了一个诗歌单元：《毛泽东词两首》 （《沁园春·长沙》、《忆秦娥·娄山关》、《中国现代诗歌五首》（《死水》（闻一 多）、《再别康桥》（徐志摩）、《雪落在中国的土地上》（艾青）、《热爱生命》 （食指）、《双桅船》（舒婷）、《外国诗歌四首》（《致大海》《我一无所求》《底 片》《黑八月》），总计 11 首。三个版本教材的新诗选文分别选择了一首毛 泽东的词、五首左右的中国现当代代表诗作，四首左右的外国诗歌。 相比老选材，各版本的新教材增加了新诗的篇目，加上相配套的《语文读 本》，新诗的选文相对丰富了不少。但是对于三年的高中语文教学课时来 说，10 首左右的新诗 是比较少的，何况其中 有学生并不喜欢的篇目。 因此，无论从选文的篇目数量 是诗人选择方面，目前的语文教材都仍 存在缺失现象。 2、高考中新诗考查的缺位 高考是中学教学的指挥棒，高考考什么，中学就教什么。高考中新 诗考查的缺位，是影响中学语文新诗教学的主要因素。 首先是高考作文对新诗的回避。近几年全国各地的高考作文要求里 都有一条“请不要写成诗歌”，这本身就给学生一种误导，认为诗是和高考 无关的。比如一个论说性的题 目出来以后，本来很难写成诗，却 要要 求“不要写成诗歌”，为什么不说“不要写成小说、不要写成剧本”呢？这正 是长期以来不重视新诗教学所导致的。由于老师与学生长期以来不读新 诗或很少读新诗，对新诗的文体特征及把握世界的方式缺乏了解，必然 2 会造成丧失对新诗的感悟力与判断力。其实，2004 年全国高考满分作文 《蝴蝶·蛹》就是一首新诗形式的佳作。以一个不合理的要求扼杀这样的 佳作，实在是高考作文考查方面的缺失。 其次是阅读理解对新诗的回避。命题者认为高考阅读理解考新诗不 合适，理由是意蕴太深，考生不容易把握。但是在历年高考阅读题里面 曾经考查过新诗，用的是郑敏先生的《金色的稻谷》。考完之后，诗评家与 语文教师纷纷点评，最后 把《金色的稻谷》选进了中学教材。这也说明在 高考题当中，包括语文练习当中，用一些新诗做 阅读理解题 目，对于新 诗的普及是有作用的。其实，把新诗作为阅读理解考题是非常适宜的，诗 比较短，而且又往往比较含蓄。而用散文、小说，则只能选一小段，抓住 两三个关键点，或者把一篇长文章进行压缩，这往往造成上下文文意的 脱节，影响考生对原文的