群文阅读(三年级下册第一单元).pdfVIP

“单元整合·群文阅读” 三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计 【本组说明】 本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷 花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材选编了《燕子》 《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读 课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的 描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春 日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。 与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题 相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一 碗水》《小城三月》《梅雨潭》《 海日出》，从不同角度再度体现大自然 的神奇与美丽。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟 语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自 然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各 部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的 同时，重点指导学生开展好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和 求知的欲望。在《同步阅读》8 篇文章的处理上，引导学生课外进行自主 阅读，课内给学生搭设展示阅读收获的平台，形成课内课外的合力，进 一步培养学生的阅读能力。 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文三年级下册第一组课文：《燕子》《古 诗两首》《荷花》《珍珠泉》 2.人教版《同步阅读》教材三年级下册第一组课文：《走进大自然》 《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》 《 海日出》 【教学重点】 1.让学生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。 2 ．班级共同分享《同步阅读》中的部分篇章，交流阅读方法，进一 步培养学生同步阅读的能力。 【教具准备】 1．多媒体课件（ppt 附后） 2 ．知识树 3 ．阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话 老师知道咱们班上的孩子都喜欢大自然的美丽风光，老师给大 家带来了一首脍炙人口的田园诗，愿意和我一起分享吗？ （CAI 出示） 山居秋暝 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 师生齐读、小组朗诵、抽生朗诵 2.孩 们，从这首诗歌中，你欣赏到了哪些美景？有何感受？ 3.是啊，大自然是一首诗，让人百读不厌，是一幅画，令人心旷神 怡。这节课，我们用画知识树的方法一起来欣赏美丽的大自然。 （CAI 出示）这里有一棵知识树，这是一棵自然风光之树，这节课 就让我们一起用精彩的阅读展示，让这棵大树变得枝繁叶茂、硕果累 累。 二、主题回顾 孩 们，老师这里有一组大自然的风光图片，大家看看是什么课 文的，并说说你从中感受到了大自然的什么。 （CAI《燕子》图片） 《燕子》──感受到大自然中小生命的活泼可爱。 （CAI《古诗两首》） 《古诗两首》──这两首古诗都体现了诗人对春天的喜爱之情。 （CAI《荷花》） 《荷花》──通过描写荷花的清新美丽来抒发作者对大自然的热 爱之情。 （CAI《珍珠泉》） 《珍珠泉》──通过描写珍珠泉的深和绿以及冒不完的水泡来抒 发作者对大自然景观的赞美之情 （教师在知识树上贴上相应内容） （《燕子》──动物 《古诗两首》──柳树 《荷花》──鲜花 《珍珠泉》──泉水） （主要是对课本课文的回顾，使用好知识树） 三、阅读概览 1．孩 们把课内的这几篇文章说得很准确