三年级下册美术教案：7我设计的动漫形象_苏少版.docVIP

我设计的动漫形象 【教学目标】： 1、认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 　　2、操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。 3、情感目标：通过学习，培养学生对动漫形画的审美情趣，激发学生对动漫形象。 教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个独特的卡通形象。 教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。 一、寻访动漫，渗透学习意识 　　1. 今天，小熊维尼和小猪来到我们班，他们想买件礼物送给大家，它们看中了两个小盘子，不知道选哪一个好，大家帮它们选一选吧。 　　2. 原来小盘子上有了卡通装饰便会更吸引人。让我们一起来找一找，我们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？（学生寻找发现） （PPT欣赏更多的生活物品上的卡通）生活中的物品有很多，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家你喜欢的理由吗？ 生：…… 　3. 让我们走出教室，看看生活中的哪些地方也会有这些可爱的卡通形象？（PPT）幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。 　　4. 小结：卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴了，在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎的吉祥物，还是活动的形象大使呢！ （PPT）有个小伙伴是我们大家熟悉的，它就是上海世博会上的海宝。这个又像山羊又像狗的吉祥物是巴塞罗那奥运会上的小狗Cobi，还有雅典奥运会上的雅典娜和费沃斯。瞧！法国冬奥会上的吉祥物流星“麦吉柯”穿着法国国旗蓝白红三色的衣服，多神气！ 过渡：也许你们会以为可爱的卡通形象只是你们小朋友的最爱，其实成年人也非常喜欢它们。每次看到这些可爱的小家伙，大人们也仿佛回到了无忧无虑的童年时光。看来小朋友和成人都那么地喜欢卡通。今天我们一起来学习卡通，体验一下卡通设计师的创作乐趣。 揭示课题“我设计的动漫形象”。 二、走进动漫，学习设计方法 1. 简要地了解动漫的小知识。 让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。 2. 揭示动漫的设计方法。 （1）大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？ 生：迪斯尼先生。 迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。有没有哪个小朋友知道的？ 学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。 小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。 生：…… eq \o\ac(○,1)方法一：寻找原型。 （PPT）我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。米老鼠的原型就是一只丑老鼠。 （PPT）拓展欣赏。 eq \o\ac(○,2)方法二：保留特征。 （PPT），惹人喜欢的卡通形象就是在设计师的手里变出来的。但是，万变不离其宗，原型的主要特征应该保留，正如老鼠的特征则是尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？ （PPT）拓展欣赏。 　　 eq \o\ac(○,3)方法三：提炼变形。 （PPT）老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。这是什么方法呢？ 学生归纳方法：变形。 设计卡通形象的另一种方法就是提炼变形，同学们我再来观察一下米老鼠的身上还有哪些部位也用了提炼变形的造型方法。 （PPT）拓展欣赏。 　　 eq \o\ac(○,4)方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。 （PPT）动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？ 请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。从此，米老鼠有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一——拟人处理。 （PPT）拓展欣赏。 eq \o\ac(○,5)方法五：色彩主观。 　　3. 综合赏析，巩固方法，开拓思路。 展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。 教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通