《5 面积》教学设计（第1课时）.docxVIP

《5 面积》教学设计（第1课时） 教学内容： 面积和面积单位：教材第61-62页例1、例2、“做一做”及其相关内容。 教材分析： 本单元教材主题图是一幅教室场景图，图中提供了许多关于面积和面积单位的学习信息。如：墙上的黑板和电视机屏幕，它们的大小可以通过观察加以区别；教室内，同学们都在进行操作活动，有的采用重叠的方法比较课本与练习本封面的大小，有的在长方形上摆圆片或三角形片，有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指上与指甲比大小，有的用1平方分米的正方形量课桌面的面积。另有两个同学正在布置墙报。这样，在实际生活背景下呈现有关的学习内容，有助于激发学生的学习兴趣，也有利于学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，并加以理解。 例1教学面积的概念。 教材从比较物体表面积的大小和比较平面封闭图形的大小两方面引入面积的概念。 （1）看一看，黑板和国旗，哪个大？ （2）比一比，数学课本和练习本的封面，哪个大？ （3）猜一猜，两个长方形，哪个大？ 在此基础上，引入关于面积概念的描述。 例2自然地引出两种直接比较物体表面或平面封闭图形大小的方法，一是观察比较；二是重叠比较。一般来说，当物体表面或平面图形大小差异明显时，可以观察比较；当大小相差不大难以观察得出结论，而物体又便于叠合时，则可以采用重叠的方法比较大小。 此外，还有间接比较的方法，即用某种统一的图形作为标准，在