信息技术与小学语文阅读教学有效整合方法的研究.pdfVIP

信 息技术与小学语文阅读教学有效整合方法的研究 信 息技术与小学语文阅读教学有效整合方法的研究 一、选题 的意义和研究思路。 一、选题 的意义和研究思路。 1、源于小学语文教学研究的基础。 1、源于小学语文教学研究的基础。 语文是思维和交际的工具，一个人的语文学的好，将会为他终身发展打下坚实的基础。小学语文的基 语文是思维和交际的工具，一个人的语文学的好，将会为他终身发展打下坚实的基础。小学语文的基 本任务就是培养学生听、说、读、写的能力，其中阅读教学是小学语文教学中的核心内容，它是学生识字 本任务就是培养学生听、说、读、写的能力，其中阅读教学是小学语文教学中的核心内容，它是学生识字 的语境，是口语交际的范例、是写作的基础。研究如何提高学生的阅读能力对提高学生的语文综合能力起 的语境，是口语交际的范例、是写作的基础。研究如何提高学生的阅读能力对提高学生的语文综合能力起 到了提纲挈领的作用。 到了提纲挈领的作用。 我校在“九五”期间就承担了全国“四结合”（四结合：语文教学中的识字、阅读、写作与计算机手 我校在“九五”期间就承担了全国“四结合”（四结合：语文教学中的识字、阅读、写作与计算机手 段的结合）课题的实验研究，取得了初步的成果。“十五”期间，我校将此项课题滚动研究。在研究过程 段的结合）课题的实验研究，取得了初步的成果。“十五”期间，我校将此项课题滚动研究。在研究过程 中，小学语文阅读教学与信息技术整合的研究成果有了重大的突破。在“全国远程教育基于网络环境下的 中，小学语文阅读教学与信息技术整合的研究成果有了重大的突破。在“全国远程教育基于网络环境下的 校本教研”大会上作现场观摩，此项课题被全国“四结合”课题组授予优秀科研成果奖，我校被评为全国 校本教研”大会上作现场观摩，此项课题被全国“四结合”课题组授予优秀科研成果奖，我校被评为全国 “四结合”课题先进实验学校。同时，在此项课题的研究中培养了一批名优教师 ,积累了丰富的课题研究经 “四结合”课题先进实验学校。同时，在此项课题的研究中培养了一批名优教师 ,积累了丰富的课题研究经 验，奠定了丰厚的研究基础。 验，奠定了丰厚的研究基础。 2、源于信息技术与学科整合的现状。 2、源于信息技术与学科整合的现状。 近年来，现代信息技术已经广泛应用于小学教学的各个学科之中，互联网已走进城市学校中，远程专 近年来，现代信息技术已经广泛应用于小学教学的各个学科之中，互联网已走进城市学校中，远程专 项教育也进入农村学校的课堂教学之中，每所学校都有自己的研究特色，研究信息技术与学科整合的方法 项教育也进入农村学校的课堂教学之中，每所学校都有自己的研究特色，研究信息技术与学科整合的方法 大家也是各有千秋，像南方的一些兄弟学校都取得了成功的经验。但仔细看来，在信息技术与学科整合过 大家也是各有千秋，像南方的一些兄弟学校都取得了成功的经验。但仔细看来，在信息技术与学科整合过 程中还存在着盲目应用的现象。即便是有效地探索，也是仅仅体现在某一教学环节或某一节课堂教学上， 程中还存在着盲目应用的现象。即便是有效地探索，也是仅仅体现在某一教学环节或某一节课堂教学上， 没有将信息技术与学科有效整合的模式、方法、体系建立起来。 没有将信息技术与学科有效整合的模式、方法、体系建立起来。 中央电化教育馆在“十一五”重点课题《信息技术与课程整合有效模式及方法体系研究》中提出，要 中央电化教育馆在“十一五”重点课题《信息技术与课程整合有效模式及方法体系研究》中提出，要 通过本项课题探索、总结信息技术与学科教学有效整合的模式、支撑教学资源、网站及软件的体系架构与 通过本项课题探索、总结信息技术与学科教学有效整合的模式、支撑教学资源、网站及软件的体系架构与 建设方法、教学