文学活动讲座分析.pptVIP

文学活动内容的选择（一）：形象鲜明生动 故事：《小鸭和小鸡》 有一天，小鸭和小鸡在草地上玩。忽然，哗哗哗，下大雨啦 ! 轰 隆隆，雷声响啦 ! 小鸭和小鸡赶快躲到一棵小树下面。小鸡吓得叽叽叫，哭着喊 ：“妈妈，妈妈 ! ” 小鸭说：“不要怕，大雨就会过去的。” 雨停了，小鸭送小鸡回家，走到一处有水的草地，小鸡又哭着 喊：“妈妈，妈妈 ! 快来呀 ! 小鸭说；“不要怕，我扶你过去。” 忽然，“扑通”，跳出一只青蛙。小鸡吓了一跳，又哭着喊 “妈 妈，妈妈 ! ” 小鸭说：“不要怕，这是青蛙 ! ” 过了草地，小鸡不好意思地说：“小鸭哥哥，别送啦，让我自 己回家吧 ! 我要像你一样勇敢 ! ” 文学活动内容的选择（二）：结构简单， 情节有趣 故事《小鼹鼠搬家》 小鼹鼠要搬家喽！爸爸要搬大柜子，妈妈要搬大 箱子，小鼹鼠要搬自己的玩具。哇，小鼹鼠的玩具可 真多！这么多玩具怎么拿？妈妈笑着说：“开动脑 筋，想一想。”“有办法了！”小鼹鼠拿来一根线，把 木珠串成项链，戴在脖子。小鼹鼠又找来一只竹篮， 把玩具放进去，挂在三轮车的车把上。小鼹鼠让小布 熊坐在小汽车里，再把小汽车系在三轮车上。小鼹鼠 蹬着车，唱着歌：“啦啦啦，啦啦啦，聪明的小鼹鼠 会搬家。” 文学活动内容的选择（三）：语言浅显易懂 散文《有你的日子很快乐》 大地对蚯蚓说：“谢谢！感谢你日复一日为我松土，帮助我 呼吸！”蚯蚓害羞地回答：“该说谢谢的是我！是你天天保护我， 给了我家的感受，有你的日子很快乐！” 麦苗对雨滴说：“谢谢！感谢你日复一日喂我喝水，帮助我长 大！”雨滴害羞地回答：“该说谢谢的是我！是你天天陪我玩，给 了我滑滑梯的体验，有你的日子很快乐！” 鱼儿对荷叶说：“谢谢！感谢你日复一日替我撑伞，为我遮阳 挡雨！”荷叶害羞地回答：“该说谢谢的是我！是你天天为我清 洁，给了我工作的忙碌，有你的日子很快乐！” 小鸟对大树说：“谢谢！感谢你日复一日为我管家，帮我照看 宝宝！”大树害羞地回答：“该说谢谢的是我！是你天天为我歌 唱，给了我幸福的期盼，有你的日子很快乐！” 文学活动内容的选择（四）：题材幼儿熟悉 故事《你有几个名字》 “奶奶，你在干什么？”小兔子啦啦问。奶奶说： “我在削土豆。”“可爷爷说它是马铃薯。”啦啦不明白 了。奶奶说：“土豆和马铃薯都是它的名字。” 兔妈妈从厨房里端出一盘菜：“啦啦，快来吃香喷喷 的番茄炒蛋。”“可爸爸说它是西红柿。”啦啦又不明白 了。妈妈说：“番茄和西红柿都是它的名字。” 吃完饭，啦啦找小猫西西一起去骑脚踏车。“这不是 叫自行车吗？”小猫西西不明白啦。啦啦说：“脚踏车和 自行车都是它的名字……”啦啦又说：“就像我，我叫啦 啦，有时候爸爸叫我小啦，有时候妈妈叫我宝宝，爷爷奶 奶还叫我乖娃娃。其实都是我。”哦，这下西西也明白啦。 幼儿园文学活动的设计与组织的基本结构 迁移作 品经验 感知文 学作品 创造性 语言表 述 理解体 验作品 值得一提的是，这四个层次是否在一个活动中完成， 需要根据作品及孩子情况灵活取舍，这是教师在实际教学 中必须慎重考虑的。 幼儿园文学活动的设计与组织的基本结构 迁移作 品经验 感知文 学作品 创造性 语言表 述 理解体 验作品 教师组织教学的方式： ? 有感情地朗诵或讲述文学作品； ? 运用多媒体手段完整演示文学作品； ? 使用挂图，或者配以桌面教具； ? 结合情境表演，辅助进行作品的教学。 导入活动的方式 结合幼儿的生活经验和文学作品的具体内容，提出几个幼儿感 兴趣的问题，引导幼儿讨论，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。 方式一：提问导入 例如：在故事活动《城里来了大恐龙 》中，教师可以这样提问引出情境：小朋 友，你们喜欢恐龙吗？恐龙是什么样子的？ 如果有一天它来到我们生活的城市，你觉 得将会发生什么事情？ 导入活动的方式 教师出示故事或诗歌图片让幼儿观察，也可利用幻灯片，让幼 儿分析对比不同的画面，感知、理解内容，进一步激发幼儿欣赏文 学作品的兴趣。 方式二：观察图片导入 例如