线下研修参与录---副本.pdfVIP

线下研修参与录 姓名 性别 男 年 41/16 学 大学 职 中 任教学 初 市/县 滁州市定远 龄/教龄 历 本科 工作单 安徽省定远县大桥初中 称 一 科学段 中历史 （区 ） 县 参与线 2018 年 4 月 1 日至 4 月 30 日 位 下研修时间 研修方式有个人自学，聆听全国优秀教师的讲座，学 校教 组组织的有关核心素养和新课程标准的专 讨 活动 ：我们文综组把学科核心素养，新课标与实际教学有 机结合的 讨。认真学习优秀教师的讲座，领悟优秀教师 的科学理论和先进的教学方法，使自己的教学理念有了 很大的提升。观看专题讲座，观看典型课例分析，更好的 研修方 提升核心素养的理解，体会到核心素养的途径、方法。教 式与内容 组和备课组 讨有效结合等多种方式，使老师主动参 （不少 与学习，享受学习的快乐，提升继续学习的积极性和自觉 于 300 字。） 性，最终达到自主学习，主动学习，践行核心素养和新课程 标准的理念。线上和线下结合，远程研修平台提供了很好 的交流机会，通过网络表达自我，从而快速提升自己的 究水平。 一，通过学习我对历史学科核心素养有了更深的理 解和认识，历史核心素养包括时空观念、史料实证、历史 理解、历史解释、历史价值观。这五个方面是一个整体，在 历史核心素养中有其各自的地位和作用。 时空观念，在 特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。史料实 证，指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现 历史真实的态度与方法科学素养是诸素养中学科本质的 参与 体现。历史理解，对史事的叙述提升为理解其意义的理性 修活动效果 认识和情感取向。历史解释，以史料为依据，以历史理解为 自评 基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能 （不少 力。科学态度与历史价值观是诸素养中的价值目标，旨在 于 500 字。） 通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。 二，通过学习对历史新课标有了更进一步的认识。新 课程理念标突出了以人文本教育额要尊重人，关心人，发 展人。课堂以学生为主 体，引导学生合作探究，自主获 取知识，由学会到会学。帮助每位学生有效的学习。通过这 次研修打破我原有的思维模式，消除了我的顾虑。同样的 知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果 自然就大相径庭了。同样的知识要有针对性的考虑不同 单位鉴 定意见