第六章 港澳台学前教育的发展11课件.ppt

第三节 台湾学前教育的发展 一、学前教育机构 （一）类型 （二）幼托整合的出现与发展 二、学前教育课程 （一）保育目标 （二）课程领域及教材教法 三、学前教师教育 （一）学前教育教师的培养 （二）幼儿教师的在职进修 （三）幼稚园教师入职资格的提升 四、行政部门对学前教育的资助 （一）幼儿教育券持续发放 （二） 5 岁幼儿免费学前教育的实施 第三节 台湾学前教育的发展 一、学前教育机构 （一）类型 学前教育机构 托儿所 （儿童福利机构） 幼稚园 （幼儿教育机构） 托婴部（ 2 岁以下） 4-6 岁 托儿部（ 2-6 岁） “内政部”的儿童 局 主管 教育部 主管 第三节 台湾学前教育的发展 一、学前教育机构 （二）幼托整合的出现与发展 2005 年《儿童教育及照顾法草案》明确规定了托育机构的 类型与权责。规定原本收托 2-6 岁的托儿所和幼稚园都 将改为“幼儿园”，照顾 2 岁以下婴幼儿的托婴中心或 居家照顾的保姆归台湾地区“内政部”主管。 2011 年该《草案》获得通过，成为《幼儿教育及照顾法》， 台湾的托幼整合正式完成。 2012 年开始施行。 稳步发展 盲目发展 调整巩固 全面破坏 拨乱反正 改革发展 近二十年的学前教育（ 20 世纪 90 年代以后） 一、制定新时期的学前教育发展政策 1990 年《儿童生存、保护、发展世界宣言》 1991 年《儿童权利公约》、《中华人民共和国未成年人保护法》 1992 年《九十年代中国儿童发展规划纲要》 1995 年《中华人民共和国教育法》 2001 年《幼儿园教育指导纲要（试行）》、 《中国儿童发展纲要（ 2001-2010 ）》截止 2010 年，《纲要》确定的主 要目标基本实现。其中，儿童教育普及程度持续提高，学前教育毛入 园率从 2000 年的 35.0% 上升到 56.6% 。 2011 年《中国未来十年儿童发展纲要》 二、开展科学研究，促进学前教育改革 三、幼教师资培养被提到新的高度 四、当前促进学前教育事业发展的新举措 第六章 港澳台学前教育的发展 第一节 香港学前教育的发展 一、学前教育机构 （一）学前教育机构的类型及管理体制 （二）学前教育机构的协调与统一 二、学前教育课程 （一）学前教育课程的逐渐统一 （二）学前教育的课程要义 三、学前教育师资 （一）香港学前教师入职资格的提高 （二）香港的学前教师培训 四、行政部门对学前教育的资助 （一） 2000 年前对学前教育的资助 （二） 2000 年后对学前教育的资助 第一节 香港学前教育的发展 一、学前教育机构 （一）学前教育机构的类型及管理体制 学前教育机构 幼儿中心（全 制日、半日制） 幼稚园（半日 制）（ 3-6 岁） 育婴园 （ 0-2 岁） 幼儿园 （ 2-3 岁） 非牟利 幼稚园（ 5% ） 私立独立 幼稚园（ 10% ） 社会福利署 教育署 第一节 香港学前教育的发展 一、学前教育机构 （二）学前教育机构的协调与统一 1995 年成立“幼稚园工作小组” ：教育署、社会福利署及教育界 人士共同组成 《学前机构办学手册》 ，幼儿中心转型为幼稚园暨幼儿中心，由 教育局及社会福利署组成的学前服务联合办事处向经办者及家 长提供一站式服务，除了为 3-6 岁幼儿提供教育外，亦为 3 岁以 下幼儿提供服务。 第一节 香港学前教育的发展 二、学前教育课程 （一）学前教育课程的逐渐统一 1982 《国际顾问团报告书》 ：要重视学前教育，改革教学方法； 1992 《幼稚园课程指引》 ：统一学前教育的课程内容和指导方法； 1995 《学前教育课程指引》 （《幼稚园课程指引》与《日间幼儿 园活动指引》合并）统一的学前教育课程的编制基本完成； 2007 新《学前教育课程指引》 ：对学前教育课程的宗旨、目标、 内容及整体的课程框架作出调整。 第一节 香港学前教育的发展 二、学前教育课程 （二）学前教育的课程要义 1. 学前教育的课程宗旨 2007 新《学前教育课程指引》 ：对学前教育课程的宗旨、 目标、内容及整体的课程框架作出调整。 培育幼儿在德、智