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综合实践活动课中选题指导课 生活中的纸 ——小课题活动设计 一、主题活动的提出及意义 在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是 一个 长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作 用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸 说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开 展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。 二、主题活动的设计思路 纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、 作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中， 他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道， 而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激 发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题 研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的 问题入手，自主 制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集 与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系， 使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。 三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制 作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究 的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴 趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸 的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。 四、实施步骤 这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段： 1 、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。 2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。 3、成果展示，评价总结。 五、活动过程 第一阶段 小课题研究方案的指导 1、 主题的产生 师： 请同学们想一想书包中哪样东西最多？ 生：书和本。 师：书和本是什么做成的？ 生：纸。 师：在学习中我们离不开纸，那生活中你注意到哪些地方都用到了纸或纸制 品呢？ 生 1 ：做广告宣传用到了纸。 师：广告宣传用到什么纸呢？ 生 2 ：包装药品或者化妆品用到了硬纸片。 生 3 ：画画用到宣纸。 生 4 ：做手工用到蜡光纸。 …… 师：可见，纸和我们的生活关系非常密切，这节综合实践课我们就来一起探 究生活中的纸。板书课题。或者幻灯出示《生活中的纸》。 [由学生的学习用品书和本，引出学生学习中离不开纸。进而引导学生 认识到在我们的日常生活中，是离不开纸或纸制品的, 自然引出课题。] 师：不同的纸用途不同，你们做了哪些手工呢？能不能展示给大家。 生 1 ：我用蜡光纸做一只千纸鹤。 生 2 ：我用废旧的广告纸做一个烟灰盒。评价：虽然这个垃圾盒折叠起来不 是很难，但这样既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你还是个变废为宝的环保 小卫士。 生 3 ：我叠了架纸飞机、纸裤子、纸船。评价：你真厉害，会折这么多的手工。 生 4 ：我折了一条蛇。评价：真是栩栩如生啊。 评价：你们真了不起，一件件精致的纸的工艺品在你们的灵巧的双手中诞生 了。 [及时的鼓励性评价会满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，让他们获得成就 感、满足感，会提高他们思考和回答问题的兴趣] 用不同的纸能做出很多的纸艺品。老师也为大家准备了一些精美纸艺品，想 看看吗？出示实物：纸灯笼、贺卡等。 [设计意图] 问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导， 激发学生的探究兴趣，为下面的子课题的生成做铺垫。 2、围绕主题进一步创设情境，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指 导 师：刚才我们了解了一些纸的种类、用途并欣赏了一些纸的工艺品。确实，纸 和我们的生活非常密切。关于