民间艺术在幼儿教学中的运用.docVIP

东北师范大学远程与继续教育学院 2014 年10月  独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：　　　　　 日　　　　期：　2014　 年　10 月 摘 要 幼儿民间艺术教育，是运用民间艺术作品对幼儿进行教育，让幼儿了解祖国灿烂悠久的历史文化、培养幼儿的民族自豪感和自信心，使幼儿初步具有勤劳勇敢、诚实善良的品德，萌发幼儿对民间艺术的兴趣和初步的感受能力。我国是历史悠久的多民族国家，勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂、广泛流传的民间文化艺术，是劳动人民朴素思想感情和精神境界的真实体现。那么怎样进行好民间艺术教育呢？本文主要论述民间艺术在幼儿教育中的运用。 关键词：民间艺术；幼儿教育；感受能力；民间艺术教育 一、幼儿民间艺术教育 民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，它是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，体现了人类最基本的审美观念和精神品质。鲁迅先生曾经说过：“民间艺术是生产者的艺术。”意思是说，民间艺术是植根于劳动和劳动者的。 幼儿民间艺术教育是在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教育内容。如：民间文学（童谣与童话、神话、寓言故事、谚语与谜语等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲等）；民间美术（绘画、年画、手工、刺绣、剪纸、泥塑等），都可以用在幼儿各类活动中对幼儿进行民间艺术启蒙教育。 二、民间艺术教育对幼儿全面发展的作用 中国文化源远流长，博大精深，民间艺术作为其间一支瑰丽奇异，散发着浓郁的民族气息和活力，它产于自然，内容丰富多彩。在幼儿园开展民间艺术教育，是为继承和发扬传统优秀的民族文化，激发民族自尊心，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力的一种素质教育。 （一）运用民间艺术教育内容，提高幼儿整体素质　　民间艺术教育包容了音乐、美术、文学、游戏等多种艺术表现形式，表达了普通劳动者的审美观念和对生活的美好憧憬，是培养幼儿体、智、德、美、劳全面发展，提高幼儿整体素质的好教材。　　1.运用民间文学，对幼儿进行品德教育。现在的独生子女日趋增多，而日趋单元化的住房，直接限制了幼儿的活动范围，减少了他们与同伴交往的机会，再加上日益优越的生活条件，更使他们形成了一切自我为中心的心理状态，导致了幼儿在性格上的不合群。为此，很多家长认为小班送孩子入园的目的不止是学知识，很重要的一点是让幼儿在集体生活中得到锻炼，养成良好的品德。因此，小班更应着重对幼儿加以引导和培养。而民间文学就是通过民间童谣、神话传说、历史典故、成语故事等多种形式激发幼儿对民间文学的兴趣，继承并发扬中华民族的传统美德，促进幼儿良好的首先情感和民族自豪感的形成。实践也证明，运用民间文学对幼儿进行品德教育效果是显著的。例如，通过民间故事《孔融让梨》幼儿知道了谦让是中华民族传统美德，小朋友要学会谦让别人，互敬互爱，通过民间童谣《谢主人》教育小朋友要乐于助人，养成懂文明、有礼貌的良好品德。　　民间童谣，内容简单，但教育性强，并且采用了现实生活中幼儿所熟悉的常用物品,配合游戏，运用生动直观的教具，通过情景表演，幼儿情趣高涨，乐于接受，容易收到良好的教育功效。　　2.运用民间音乐，提高幼儿艺术表现力，培养幼儿感受美的能力。通过音乐教育培养幼儿的审美想象是培养幼儿创造才能的前提，我们上民间音乐课，不但要传授民族文化,让孩子们从小就会欣赏民族文化，更重要的是通过民族音乐培养孩子们对音乐的理解能力,创造性的表演，从而提高他们的艺术表现力。例如，在教《捉小鸡》时，小朋友已能熟悉地掌握乐曲和游戏的规则了，不再满足于扮演小鸡了，在后面的延伸活动中幼儿踊跃要求表演其所熟悉的动物，如：小猫、小狗、小鸭、大象等，而且还在教师的帮助下自导自演了一场快乐的舞会，分别扮演各种动物，而且能模仿出形象的动物动作，随着音乐节拍纷纷出场，非常热闹，真是出乎教师的意料之外。在满足幼儿的表演欲望的同时，幼儿通过对比、模仿，表演能力得到提高，语言表达能力和动作的协调能力也得到一定的锻炼。??音乐是人类共同的语言，最为幼儿所喜欢，但传统的观念则认为，在幼儿音乐艺术教育中,人们往往重视音乐、舞蹈、唱歌的基本知识的传授和基本技能训练，忽视了音乐艺术的最高境界——感受美的能力培养，我们在对小班幼儿进行民间音乐的教学时，特别注重了这