斑羚飞度斑羚飞渡课件.ppt

下面哪种写法更好？为什么？ – 斑羚极善跳跃，是食草动物中的跳远冠军。 – 斑羚极善跳跃，是食草动物中跳得最远的。 – 能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生 出来呢。 ? 能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚是没有的。 前者好，语言生动有情趣。 后者不好，语言平淡无味。 品味语言 ? 有这样一种感情， ? 至清至纯， ? 无私无畏； ? 只讲付出，不求回报； ? 经得起磨炼，耐得住寂寞； ? 可以撼天动地，亦可以悄无声息， ? 这种感情就叫做“爱”。 ? 走进动物的内心世界， ? 再次认识“爱”的含义。 —— 一曲爱的绝唱 沈石溪 信息台 斑羚，也称青羊、山 羊。体长 1 ～ 1.2 米 , 形似 家养的山羊 , 但颌 (h é ) 下 无须，雌雄都有角。 四肢细长，跑得快， 善于跳跃。耐干渴， 角可以入药，有清热、 解毒等作用，所以常 被人捕杀。 国家二级保护动物 ，又名 青羊 、 山羊 。体大小如山 羊，但颌(hé)下无须。雌 雄均具 黑色短直的角 。四 肢短而匀称，蹄狭窄而强 健。毛色一般为灰棕褐色 。分布于东北、华北、西 南等地，常生活于山地森 林中，单独或小群生活。 斑羚极善于在悬崖峭壁上 跳跃、攀登，有敏锐的视 觉和听觉。 以各种青草和 灌木的嫩枝叶、果实为食 。斑羚角有清热、解毒、 平肝等作用， 是珍贵的药 材，所以常被人捕杀。 沈石溪 原名沈一鸣， 1952 年生于上海。著有小 说《狼王梦》、《红奶羊》等。他的作品主角 大多不是人，而是与人一样生于自然，有血有 肉的动物。 被称为“动物小说之王”。 《斑羚 飞渡》也是一篇 动物小说。 走进名家 学习目标 知识目标： 1 、整体感知文本内容，了解故事情节。 2 、感情朗读课文，体味具体生动的描写。 能力目标： 复述故事情节，品味生动形象的语言。 情感目标： 1 、 感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气 和自我牺牲精神； 2 、培养珍视生命、关爱动物的观念。 生字注音 生词释义 主菜单 戛（ ）洛山 斑羚（ ） 对峙（ ） 蹿（ ）跳 斑斓（ ） 骚（ ）动 娴（ ）熟 悲怆（ ） jiá lí ng zhì cuān lá n sāo xiá n chuà ng 戛 洛山 斑 羚 对 峙 蹿 跳 斑 斓 骚 动 娴 熟 悲 怆 jiá lí ng zhì cuà n lá n sāo xiá n chuà ng Jī jiàn chěng huǎng hū nì chóu 肌腱 逞能 恍惚 甜腻 略 胜 一 筹 liá o 眼 花 缭 乱 进退维谷： 迥然不同： 眼花缭乱： 略胜一筹： 无论是进还是退，都是处在困境之中。 维，是。谷，穷尽，指困境。 形容差别很大。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 比较起来，略微好一些。 苍穹： 对峙： 悲怆： 娴熟： 天空 相对而立 非常悲伤 熟练 请默读课文，用一句话 概括文章内容。 ? 课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了 赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救 另一半的方法摆脱困境的壮举。 概括内容 准备飞渡 斑羚飞渡 走向彩虹 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 小斑羚获得新生 老斑羚走向死亡 头羊死亡，精神永存 团队精神 故事情节 课文研读探究一 ? 逼至绝境 ? 赢得种群的生存机会 课文研读探究二 感情朗读 体会悲壮 朗读详写“飞渡”的两 个 个自然段（ 9-10 段） 圈出动词 飞奔 勾画动词并画出 飞渡示意图 ： 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落 6 米 伤 心 崖 飞 渡 简 图 老年斑羚 年轻斑羚 陷入绝境 试跳成功 简洁 复述 镰刀头羊： 个决定 次选择 次叫声 课文研读探究三 镰刀头羊的两次选择，表现了它的什 么品格？ 第 7 段 “迈着沉重的步伐走到老年斑羚那 一拨去了” 最后一段 “他走了上去，消失在一片灿 烂中。” —— 以身作则、 勇于献身 —— 临死不屈、 视死如归 第二次 在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出 “咩”的吼叫（第 5 段） 第三次 在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地 轻“咩”一声 （第 7 段） 请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻 译成汉语 “哎，这么宽的山涧，我也无能为力呀” “ 喂！站住！危险！大家别慌！听我命令：老少分别列队！ 按年龄排队，年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ 第一次 ， 当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀 地咩了数声 ……( 第 4 段） “为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生 命了！——包括我自己在内。” 小说的主人公是谁？为什么？ 小说的主人公是 斑羚们 ，因为在他们身上体现了： ①为了种族生存而