《当代儿童文学与素质教育研究》读书报告.docVIP

《当代儿童文学与素质教育研究》读书报告 《当代儿童文学与素质教育研究》是由浙江师范大学人文学院教授周晓波主持负责的课题，《当代儿童文学与素质教育研究》一书是由此撰写的文论，以鲜明的崭新的现代观念，从调研线装切入，吸收前人及西方的理论和研究成果，对儿童文学与素质教育的多重关系，进行了全面、系统、深入地论证与探讨，且不乏具有说服力的精当见解。 全书分为上、下两编，上编是“理论探索——当代儿童文学与素质教育系列研究”，包括《调查研究篇》、《接受研究篇》、《阅读研究篇》和〈〈教学研究篇〉〉；下编主要是“教学实践——小学儿童文学兴趣培养与习作指导”，从实践的角度进一步论证其观点。 现对该书的有些观点进行部分摘录，以充实自己。 儿童文学在少年儿童的素质教育中怎样实现自己的功能价值。 儿童文学能让儿童读者扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。 儿童文学对发展少年读者的想象力、训练他们的思维方式，具有很好的开启作用。 儿童文学对少年儿童性格、兴趣、爱好等个性特征的形成，能产生积极的影响。 儿童文学有助于儿童读者陶冶情操、健全人格。 对实施素质教育以后，绝大多数学校依然存在的弊病进行了分析。 1、“四部曲”式的传统教育模式依然盛行，即“词语解释”、“分段和概括段落大意”、“概括课文中心思想”、“分析写作特点”。使得语文教学变得毫无生气与活力，不但挤占了学生读书、思考、习作的时间，磨灭了学生学习语文的热情，而且也扼杀了教师从事语文教学的热情和创造性。 2、流行多年的重讲解、重分析的“讲读教学法”依然战局语文教学法的主导地位。 3、在当今这个崇尚科学理性、工具理性的时代，客观化，标准化的考试受到了前所未有的推崇，语文教育中的考试也是如此。在这种标准化的语文考试中，学生只能死记硬背，文学审美多元化、个性化的特点被抹杀了。 概括了课外文学阅读的发展趋势。 扩大课外阅读量。 重视学生主体参与。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此教师应允许学生个体差异的存在，对学生阅读的目标、内容和评价都应因人而异。开设的课外阅读课要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。而且形式要不拘一格，不求统一，这样才能趁工地激发学生阅读动机，从而以自主，能动的心态投入带课外阅读。 培养信息能力。信息能力包括信息识别能力、信息筛选能力、信息储存能力和信息提取应用能力。在信息化社会条件下，要求个人面对大量的信息能进行正确的判断、整理、处理，并做出相应的对策。因此，在课外阅读中，如何培养学生的信息能力，提高信息素养是一个核心问题。 渗透高科技因素。 加强德育功能。在课外阅读中教师不能只重视学生阅读能力的培养，而忽略了学生良好品德的养成。 注重实证研究。 小学生文学阅读状况形成特点。 在孩子们的文学阅读中，文学名著仍占着重要的位置，那些历来被人们列入世界儿童文学经典的作品仍然被孩子所喜欢，成为他们文学启蒙的必读书目。 孩子们对当代儿童文学作品的冷落现象很严重。 在孩子们选择的书目中有以下几个特点：一是深受电视媒体影响。二是百科类的图书在小学生的课外阅读中占有相当的比例。三是就文学的审美情趣而言，小学生的审美情趣更多体现在对紧张的情节性和故事性的青睐。 在具体文学阅读的调查中，女生的阅读热情高于男生。 别林斯基说过：文学“是一切教育、一切学术，尤其是初级教育的基础，”“应当加以特别注意”。 让儿童文学与儿童的素质发展紧密相连，成为能够促进儿童全面发展的重要因素。这是本书作者的重要目的。 赵珈瑜 2004/10/27