三年级下册美术教案：第17课《娇艳的花》人美版.docVIP

《娇艳的花》教学设计 一、教材分析 《娇艳的花》一课属于“造型.表现”学习领域。本课正处于从简单的彩墨游戏到水墨学习的过渡阶段。要引导学生既学习简单的勾染方法，又不受固有程式化的影响，造型相对简单又容易激发学生美好情愫的花朵是学生最宜学习的媒介。 二、教学目标 1.了解写意画最基本的勾和染的技法，了解墨与色的深浅变化产生的对比效果，表现娇艳的花。 2.增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感，培养使用中国画工具和材料的良好习惯。 三、教学重点、难点 1.教学重点：运动勾和染的方法表现花朵。 2.教学难点：大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。 四、教学过程 （一）情境导入 1、 每年春暖花开，老师都要去公园寻找春天，今天老师就把我看到的美景带给大家！3月，樱花、桃花开得正旺，4月，景山的牡丹争奇斗艳，5月，各色的月季竞相开放，你能用个词形容一下这些花吗？美丽、漂亮、鲜艳，娇嫩、艳丽！ 2、引出并出示课题：娇艳的花 （二）讲授新课 1、生活中的花 过渡语：生活中的花很多，你都认识哪些花？它们是什么样子的？从哪看出这些花娇艳的？ 牡丹：被称为“花中之王”。花朵大，花瓣层层叠叠。色彩艳丽，有红、粉、白等多种颜色。有着“富贵、吉祥”的象征意义。 菊花：秋季观赏花卉。花头大小形状各有不同，花瓣有宽有细、有长有短、有曲有直，品种复杂。花色丰富多彩， 红、黄、白等多种颜色。是品格高尚的象征。 总结：这些花最大的特点是颜色娇艳。 荷花：荷花的样子可以说是千姿百态，有的刚展开两三片瓣，有的花瓣全都展开了，露出个嫩小的莲蓬，荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。清艳，脱俗，有“出淤泥而不染”的品质。 牵牛花：爬藤类的植物。会顺着竹竿等旋转缠绕，花朵红色或紫红色，外形很像小喇叭，也叫喇叭花。 2、对比生活中的花和艺术作品中的花 过渡语：因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为画家们最常表现的题材，说说生活中的花与国画作品中的花有什么不同？ 过渡语：生活中的花自然、纯洁。生活中的花自然、纯洁。画家笔下的花卉用色大胆而浓重，笔法简练、概括，注重用墨，主张神似。 总结：因为花优美的姿态，和高尚的品质，更增添了花的娇艳。 2、 对比生活中的花和艺术作品中的花的色彩 过渡语：因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为画家们最常表现的题材. 生活中的花和国画作品中的花色彩上有什么不同？ 总结：生活中的花自然、纯洁。画家笔下的花卉用色大胆而浓重，笔法简练、概括，注重用墨，主张神似。 3、分析写意花卉的两种不同表现方法 （1）过渡语：说说画家是如何用色彩表现花的娇艳的？有什么区别？ 总结：这是齐白石老先生的作品，用饱满的洋红画荷花，衬以浓墨表现的荷叶和焦墨表现的荷梗，极为简括大气，给我们带来了“映日荷花别样红” 张大千笔下的荷花是用留白的表现方法画花头，用重色画叶子，衬托花的妩媚。通过深浅颜色的搭配，带给我们“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新之美。 （2）过渡语：说说两张作品中的花在用笔上有什么不同？两位画家是怎么表现的？ 总结：点染法和勾勒法。 点染法是写意花卉的主要表现技法之一，是指用毛笔蘸墨或颜色直接点染而成的画法。通过墨彩的干湿浓淡，笔法的刚柔、轻重、顿挫，表现花卉的形态和质感，传达作者的情感。 勾勒法：用线条勾画花卉的外轮廓，要求线条概括、富有变化，执笔要灵活，要注意墨色的浓、淡、干、湿与线条的虚实变化。 （3）过渡语：我们来看看点染法和勾勒法还可以表现哪些花卉？ 用点染法可以表现牡丹、月季、紫藤等花卉， 用勾勒法可以表现荷花、向日葵、梅花等花卉。 4、灵活运用方法 过渡语：当然我们也可以灵活应用这两种方法，可以把点染和勾勒巧妙的融合在一起。我们来看看这幅荷花的画法。 我们先来看看花的画法： 先用点染法，用曙红画花瓣——藤黄画莲蓬， 再用勾勒法，用胭脂勾花脉， 浓墨点蕊，画叶柄，点柄上倒刺。 再来看看荷叶的画法： 先用点染法，侧锋行笔浓墨画荷叶——画成不规则的椭圆形，注意墨的浓淡变化 在用勾勒法，浓墨勾叶脉 过渡语：我们发现，把两种方法巧妙的结合起来，表现效果更好。这就叫“画有法而无定法”，写意国画没有固定的方法，要针对不同的表现对象和个人感受，合理、灵活的运用笔墨，这还需要同学们多看、多练、多思考。 5、欣赏名家作品 过渡语：我们来欣赏大画家郭怡孮的作品《秋光》，说说画中表现了什么花卉？ 总结：画家笔下的花卉是鸡冠花。 过渡语：说说画家是如何表现出花的娇艳的？ 总结：这幅鸡冠花的花头是鲜艳的暖色，画家大胆地把花柄画成绿色，形成了冷暖对比。花头、花茎、和叶都是运用侧锋点染，再用中锋焦墨勾画叶脉及花柄上的小刺。 整张作品用色有冷有暖，用墨有浓有淡，色与墨相互渗透，表现出花卉艳丽的光彩。 过渡语：想想画家是如何处理两朵花之间的关系的？ 总结：作品中的两朵鸡冠花一大一