粤教版初中地理七上第1章第1节《地球的形状与大小》word教案3.pdfVIP

教学内容 地球的形状和大小 知 让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均 识 与　 半径以及赤道周长 技　能 过 通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方 程与　 法证明地球的形状 教学目标 方　法 情 激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体 感态度 验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学 价 史和辨证唯物主义的教育。 值 教学重点 地球的大小 教学难点 地球形状的认识 教学具器材 地图 批 导　学　过　程 　注 （一）新课引入 课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢 迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利 用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生 来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习 地理学科的愿望。） （二）新课讲授 上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格 吗？（老师亲切地说，配合黑板文字进行。） [合格地球人的考察] ：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5 个有关 问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。） 1、你 察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？ 2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？ 3、现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？ 4、你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指 定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流 过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知 识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。 问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起 来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也 许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状 的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了…… 问题2 ：实话实说，鼓励学生多思考，多 察。 问题3 ：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一概念 的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。 追问：如果只是根据你 察的现象，你认为地球是什么样的？平的…… 古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的 学者曾经提出过不同的主张。下面我们了解一下人们对地球形状的探索过 程。 引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？ 1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2、月食 ——地球也是圆的。 3、麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。 学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程 请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白下列道理： ●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理， 明天也许就会……所以我们要相信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于 证实之。 ●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地 球的认识更设更正确。 ●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇 士们致敬！ 4、地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则