粤教版科学四年级上册《让我们一起关心天气》优秀教学案例.pdfVIP

让我们一起关心天气 ——粤教版四年级上册第 6 课《关心天气》教学案例 【教学内容分析】 “学习科学是为了更好地生活，提高生活质量” 。由此可见，科学来源于生 活，生活就是孩 们学习的场所，就是孩 们活生生的教科书。如，天气现象 是人们 日常生活中常见的现象，它对人们的生产、生活有着很大的影响，这是 绝大多数学生已有的认识。新课标要求知识的切入点从学生已经的经验出发， 设计一些生活情境，让学生通过“做科学” （即“科学探究”活动）来学习科学，理 解科学。b5E2RGbCAP 虽然天气变化时刻影响着我们的日常生活，但是学生对天气变化的了解 仍缺乏主动的关注和接受，很少有意识地去关注天气、研究天气、确定接收每 天的天气信息。但是他们对风云的变幻莫测，对闪电雷鸣等现象或多或少存 在好奇心的。兴趣是最好的老师，这些好奇心就促使学生对天气 问题引起兴 趣了。本单元的学习活动，就是要求学生能够主动观察天气，形成天气的意识， 成为一个合极（格）的“小小气象员。如此说来，学生只有保持一种较浓厚的好 奇心，才能进而发展对身边常见事物的探究欲望，培养其观察与擅于探究的 能力。p1EanqFDPw 本节课是由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学 习天气单元的起始课。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录 等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动， 认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是 引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生 研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。DXDiTa9E3d 【教学目的和能力要求】 （一）过程和方法： 1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。 2、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。 3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 （二）知识与技能： 1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。 2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。 3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。 （三）情感、态度与价值观： 1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的 变化。 2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学 习 科学的兴趣。 【教学重难点】 描述、交流、表达各种天气现象的特征。 【教具准备】 教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关 表格。学生角色表演的简单道具。 学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。 重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。RTCrpUDGiT 【教学过程】 教 师生互动，探究科学 互动目的 学步骤 与形式 1、图文结合，创设情景。 多媒体出示几张图片：⑴炎夏之时，地面干裂， 创 农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼 设情景 一、导入 望下雨；⑵大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的 集 新课。 人；⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人， 中话题 有些人在丢雪球；⑷风和日丽，一群小朋友在老师 的带领下到野外郊游。 （同学们引起一阵小讨论。） 2 、讨论小结，引出课题 ：看了上面的几张照 片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？（板 书：天气） 2、提问：大家已经知道了那些关于天气的知 识呢？