整十数加减整十数教学设计课题及说课要求规范子(1)(20200708181153).pdfVIP

实用标准文档 《整十数加减整十数》说课稿 牛各庄中心小学 曹艳华 一、教材 1、教学内容： 义务教育教科书一年级下册第六章 100 以内的加法 减法，第 56 页主题图及第 57 页例 1。 2、教材分析 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行 的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。通过让学生在生动具 体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算 法，进一步培养计算能力。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考 到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的 培养，为进一步提高计算速度 、培养计算能力 ，解决实际问题打基础。 3、教学目标 （1）引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知 识解决实际问题； （2）培养学生观察、分析、解决问题的能力； （3）通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使 学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 4、教学重难点：重点掌握整十数加减的口算方法。难点是理解 整十数加减口算的算理。 二、学情分析 文案大全 实用标准文档 1、学生一张我了 100 以内数的读法、写法和数的组成； 2、整十数加一位数及相应的减法； 3、已掌握了连加、连减 、混合运算 三、教法 1、计算常与“枯燥”、 “机械重复”相连，在教学中借助带学 生去参花园的生动情境，把整十数加减整十数的口算置入有事物情 境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。 2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作， 让学生自主探索。 3、练习以动手摆一摆、 去知识城堡、游戏等形式进行 ，淡化“练” 的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考 能力。 三、教学思路 这一节课的教学对象是一年级的学生 。他们年龄小 、好动 、爱玩、 好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这 一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式 教学方法为主，借助参观花园情境，让学生在身临其境中愉快地学 习。在教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、 想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生 积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习 新知，积极开展本节课的教学活动，使学生在自主探索与 合作交流中明白了算理，掌握了算法。 文案大全 实用标准文档 整十数加减整十数教学过程 一 、 铺 垫 引 入 师 ： 同 学 们 现 在 是 什 么 季 节 ？ 生 ： 春 季 。 师 ： 春 天 是 鲜 花 盛 开 的 季 节 ， 今 天 的 天 气 真 好 ， 老 师 想 带 大 家 去 花 园 游 玩 , 你 们 想 不 想 去 ？ （想 ） ， 游 玩 的 路 上 会 遇 到 一 些 困 难 ， 老 师 只 想 带 爱 动 脑 又 勇 敢 的 同 学 去 。 你 们 敢 接 受 老 师 的 挑 战 吗 ？ 1 、 复 习 10 以 内 的 加 减 法 3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 6-3= 7-2= = 9-4= 8-2= 2 、 复 习 数 的 组 成 （1 ） 8 个 10 是 （ ） 5 个 10 是 （）。 （2 ） 60 里 面 有 （ ） 个 十 。 （3 ） 90 里 面 有 （ ） 个 十 。