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让爱在教育事业中闪光 高一 王玉轩 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”短短半年的教学，我备尝苦辣酸甜，也深深体会到：爱是教师最美丽的语言，是教师人格力量的核心。要做好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得无私无畏, 爱得无怨无悔，爱得专心致志！ 在人生的辞典里，爱一词最为广博，最为深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯, 那么具体。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，理解学生。才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更耐心、更细心、更认真地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的、无私的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。 当我第一次站在学生面前的时候，一切都让我感到新鲜、感到好奇。看看那一张张稚气的脸、望望那一双双求知的眼睛，听听那一声声羞涩的问候，我的心不由得在飞扬，霎那间觉得自己是世界上最幸福的人。每天清晨伴着一句句“老师，您早。”给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。学生们纯洁的心、圣洁的情、浓厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我要用我的爱心感化每一位学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。 作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不努力学习，也不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加。一般情况下，这样的学生既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。 我们班的张伟就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，同时也改变了他自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来来回回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些米饭，许多同学都绕着走过去了，好象没有注意到地上所撒的米饭。这时，张伟走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将米饭扫净，又用拖把拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了张伟，并极力赞扬他关心集体，为他人着想的好品质。 此后，我又从几件小事里发现张伟性格中的闪光点，并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了，上课认真听讲了，作业按时完成了，学习成绩也有了很大的提高。这件事使我感触颇深，在以后班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。不放弃也不舍弃每一个学生，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。 实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，可以满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。 泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。