《图形中的规律》教案.pdfVIP

《图形中的规律》教学设计 一、教学内容： 北师大版小学数学第八册第七单元“方程”后面安排的一个专题实践活动。 二、教学目标： 1、多种角度观察和寻找关系，经历图形规律的探索过程，体验发现摆图形 的规律的方法。 2、积累图形中从简单出发探究规律的经验，培养学生数学活动的兴趣，以 及解决问题的意识和能力。 三、教学过程： 教学 教师活动 学生活动 流程 一、 创设 出示图片，三角形可以像这样摆。 欣赏图片。 情境 二、 1、自主探究 1、开展探究活动 探究 （1）提出问题：摆10 个三角形需要多少根 （1）明确问题。 规律 小棒？ （2）提出活动要求。 （2）独立思考，记录。 学生独立思考，并详细记录自己的想法。 小组交流。 2、交流汇报 2、汇报：（预设） 请学生汇报解决问题的方法。 （1）数数的方法可以解决问题，请学生们 （1） 数数的方法。 提出意见。 （2）找规律的方法。 （2） 观察图形特点： 在学生汇报过程中引导学生用算式展 示发现规律的过程。 ① 3+2 ×1 ②2×1+1 ① 3+2×9 3+2×2 2×2+1 ② 2×10+1 3+2×3 2×3+1 3+2×4 2×4+1 „„ „„ 3+2×9 2×10+1 ③3×10-9 ③3×10-9 ④汇报：2n+1，并说明是怎样 ④运用这个规律继续摆，摆N 个三角形需要 想到这个方法的。 （3） 思考数据特点的方法； 多少根小棒？ （3）介绍列举的方法，并画出表格。 3、填写小提单，完成问题。 观察数据，发现规律。 讲清解决问题的策略。 3、迁移应用 摆正方形时你还能用刚才的方法解决问题 4、谈谈这节课的收获。 吗？ 那正六边形呢？ 4、评价反思 有什么收获？总结全课。 三、 三、练习 迁移 独立思考， 三、练习 应用 小组交流， 1、解决生活中的问题：吃饭时拼桌的问题。