《我只看到你的眼睛》教学反思.pdfVIP

《我只看到你的眼睛》课后反思 “学生是语文学习的主人”，语文书是师生的读本，不是教本，所以这节课， 我们以读代讲，教学重点落在质疑、朗读、批注上，使学生在读中学，学中悟， 悟中思，读出意味与感受。 1、精心设计课堂导入，激发学生学生兴趣。 “兴趣是最好的老师。”一开课，学生自由发言交流自己在课前了解到的有 关非典的资料，老师多媒体出示非典期间出现的英雄事迹，很快就激发出了学生 对没有硝烟的战场中的英雄们的敬佩之情，激发了学生对诗歌的学习兴趣。 2、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 审美乐趣。因此，我们在设计教学时结合本册教材的训练重点，引导学生定向质 疑，再让学生通过阅读和批注，结合背景资料，感悟非典期间医护人员的高尚心 灵。学生在此学习过程中学得轻松，心灵也受到了洗涤。 3、整体把握，整体阅读，整体感知。 语文课程标准明确指出：在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把 握的能力。我们先从课题入手《我只看见你的眼睛》，引导学生质疑，再让学生 自读，并交流自读收获，又根据学生的实际引导他们思考：作者为什么说看到的 眼睛是美丽动人的？学生通过朗读批注，体会医护人员面对不同的情况眼睛流露 出不同的情感，但都表现了他们的高尚心灵，在多形式的读中整体把握了课文内 容。 4、古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教学中，引导学生采用“朗读―― 批注――朗读”的方法学习第一小节，然后放手让学生合作学习另外几节内容， 借以教给学生读书的方法，使学生学会读书，培养学生读书的能力。 5、鼓励学生与他人交流、分享自己的阅读感受。 《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是基础，所谓 “自主学习”，是指学生自己主动学习。这种个人的主动的学习，既包括课外的 个人主动学习，也包括课堂上的主动学习。本课，我们先布置课前预习，要求学 生查阅资料，摘录词语，自学生字词，在课堂中与大家交流分享。合作学习的方 式也是可以灵活的，它既可以是小组讨论，也可以是教师组织的全班讨论，也 以是其它形式。本课，我们组织学生诵读诗歌，并交流自己为什么要那样读，分 享自己的阅读体会，让学生相互启发，达到合作探究的目的。 语文教学应重视形象的树立，在本堂课中，我们注意了医护人员的高尚人格 的形象建立，但语言文字的形象树立不够，对学生的语言训练的指导不够充分。 我们还应该引导学生在语言文字中涵泳，体味语言文字的魅力。今后在教学中要 多注意。