《故乡》教学设计 (1).pdfVIP

《故乡》创新教学设计 学习目标： 1、自读课文，理清故事情节。 2、研读课文，品味故乡情结。 3、品读课文，体会作者思想。 教学重点：品味故乡情结 教学难点：体会作者感情 课时安排：一课时 教学过程： 一、歌曲导入：播放《望乡》，你从歌曲中听出了什么？“思乡”，是每个游子心中永恒不变 的主题。“思乡”之情，流淌在古往今来文人墨客的笔下，同学们能列举出一些“思乡”的 诗文名句吗？是啊，故乡是李白的杯中酒，故乡是苏轼的眼中月，故乡是李清照的心头愁。 今天走进鲁迅的《故乡》，感受鲁迅小说的独特魅力。 走进作者，了解作品： 学生介绍鲁迅及相关作品，教师补充初中学过的作品。 二、明确目标，有的放矢： 学生齐读学习目标 三、预习检测，我最棒： 四、我看故乡，我思考： 1、自读课文，用一句话概括文章的内容。 这篇小说讲述了一个 故事。 写我回绍兴搬家到北京.在绍兴的所见所闻.描绘了豆腐西施\闰土等童年时代的邻居\朋 友的变化.少年闰土和中年闰土的形象对比，少年闰土活泼可爱，机灵能干，中年闰土则麻 木、畏缩，反映了传统思想对人的深刻影响，还有豆腐西施杨二嫂的形象，由一个美丽的女 子变为一个庸俗、自私、刻薄的人 2、小说是以什么为线索来组织故事的？ 以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情 节安排， 3、小说中一共出现了几个人物？试着找出来。 母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生 五、我说故乡，我动脑： 1、速读课文，划出文中描写故乡景物的句子，组内讨论景物描写的作用。 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我” 悲凉的心情。 2、作者的故乡情结变化了吗？请你谈谈。 故乡的景变了，似乎让人无法接受。其实这不过是随着作者阅历的增加，现实的痛苦， 加之家乡人的变化，让他的心境无法不悲凉起来，但他却因此更加怀念记忆中的故乡了，也 更加憧憬未来的故乡。从鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》等文章中，我们也能深切 地体会到作者对故乡永远不变的深切眷恋。 3、你最喜欢文中的哪个人物？结合有关句子的描写，以“我是文中的 我想 说， ”句式，说出心里话，走进人物内心世界。 示例：我是少年闰土，我想说我是一位机智勇敢的男孩，本领可大呢，不信，请看“月 亮底下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。我便捏了胡叉。 六、我读故乡，我理解： 第 1 页 共 2 页 文中的“我”不仅是一位线索人物，更是一位有思想追求的知识分子，在他身上体现 了作者鲁迅的内心矛盾与追求。你读懂了他哪些思想呢？ 请以“我读懂了 ”的句式说说。 示例：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。”我看出了鲁迅对理想的执着与追求，对未来的憧憬与信心。作 者运用了比喻手法，把希望比作地上的路，富含哲理：只有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”，有了希望并始终不渝地奋斗、实践，希望便“无所谓无”。 七、我品故乡，我续写： 请你想象宏儿与水生今天相见的情形，然后描绘此情此景此人：不少于100字，注重语 言、外貌、神态等人物的细节描写。 八、我写故乡，我练笔： 我们的家乡汶上（播放汶上县县歌.flv）如今发生了翻天覆地的变化，作为汶上儿女我 们骄傲，我们自豪。课下请以《可爱的汶上，我的家乡》为题，写一篇作文，不少于 600 字。 九、课堂小结：（播放歌曲《故乡的云》）“故乡的风，故乡的云„„”，熟悉的旋律又一次在 我们耳边响起，不惆怅，不茫然，因为我们正真真切切地行走在故乡的土地上，真诚祝愿我 们神奇的中都汶上，未来更美好。 板书设计： 教学反思： 第 2 页 共 2 页