“碳循环”的魅力教学设计.docVIP

“碳循环”的魅力 一．教学目标 知识与技能： 在复习“二氧化碳在自然界中的循环”基础上，能进一步了解自然界中的碳循环。 能认识到二氧化碳、碳酸、碳酸钙等含碳物质的相互联系。 能认识到“碳循环”途径是含碳元素物质之间的相互转化途径，认识到“碳循环”中的“碳” 是指碳元素。 过程与方法： 1、初步学会用图表、化学语言来表述有关碳循环的信息。 2、初步学会运用“循环”，来寻找物质间的相互联系，把握物质存在的规律。 情感态度价值观： 1、感受循环的趣味性，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2、认识循环的复杂性，在大小循环的认识基础上，初步建立“物质是变化的、联系的”等辨证唯物主义观点。 3、结合低碳生活，逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。同时认识到通过控制循环中某物质的量，可以改善人类生存环境，促进社会进步。 二．教学重难点 重点：建立并认识自然界中的“碳循环” 难点：“物质循环”的运用 三．教学方法 启发诱导、情境设疑等 四．教学手段 实验手段、多媒体技术手段（实物投影仪、音乐、图片等） 五．教学用品 实验用品（如稀盐酸、石灰水等）、盆景、投影仪等 六．教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 版块1：引入课题。（播放音乐，同时投影问题：音乐里有什么乐器在演奏？） 【情境导入】展示骨笛图片。考古学家通过测定骨笛中14C的含量，推算出它们距今已有700