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《两只小狮子》第二课时教学设计 【设计理念】本着“语用教学”的理念，根据低年级的学情，以语言积累为主， 初步感知及简单运用为辅，使学习文本与实践运用相结合。 【教学目标】 通过“听读故事”激发学生的阅读兴趣，培养低年级学生倾听的习惯及在 阅读中收集信息的能力。 进一步学习积累本课的生字、新词，并在扩词、句式训练、句式对比感悟 等形式，引导学生在不同的语境中正确使用词语。 练习有感情地朗读读文，指导学生朗读疑问句和感叹句。使学生能在语言环 境中了解重点词语的意思。 指导学生正确书写汉字，培养学生良好的写字习惯。 【学情分析】 通过第一课时的学习，学生能够正确认读生字词，会写部分生字。能够正确 流利地朗读课文。所以本节课的重点是引导学生通过多种方式积累词语，初步学 习感受词语在不同语境中的运用。 【教学过程】 一、听力训练，不同语境再现生字词。 带着问题听读“老师用本课的生字词编写的小故事，培养学生倾听习惯同 时，引导学生如何在听、读中收集信息。使学生在听的同时，感受生字词在不同 语境中的运用， 二 、复习巩固生字词，积累词语。（创设：狮子妈妈需同学生们闯过三关 才让见两只小狮子） 第一关：认读本课生字的词语。 第二关：说词语 积累ABB 式词语、带“洋”字的和水有关的词语、词语欣赏（速记）。 第三关：写字指导 1、背诵写字姿势儿歌，提醒学生写字姿势要正确。 2、按照“一看二写三对照”的过程方法指导学生写字，培养学生良好的写 字习惯。 三、研读课文，积累词语，初步感悟词语的正确运用和词语的感情色彩。 （一）研读第二自然段，理解语言与运用语言相结合。 1、通过创设情境学生表演理解“整天、非常刻苦‘的意思。 2、通过换词积累“非常”的近义词。 3、通过给“苦”字组词造句积累词语及运用。 4、师创设情境，通过“选句子”使学生初步感受语言的正确运用及情感色 彩的表达的不同。 5、填词补句：引导学生积累 “_____地______”式短语，使学生初步了解 “地”后面要填的词都是动词。 （二）研读“3—6”自然段。使学生在第一课时熟读的基础上，进一步学习 朗读疑问句和感叹句。 练读、分角色读。在关注朗读语气的的同时，注意“问”后面有标点和没标 点的不同读法。朗读狮子妈妈的话，体会狮子妈妈的语气。 想象说话：懒狮子听了妈妈的话，会怎么想，又会怎么做呢？ 词语的简单运用： 选词填课文缩写。 学生朗读老师用本课生字所扩的词编写的儿歌，使学生感受生字新词在不同 语境中的运用。 六、作业：推荐阅读：注音版 《中华勤学故事》