《京剧的四大行当》微课程设计方案.pdfVIP

《京剧的四大行当》微课程设计方案 作者信息 姓 名 所教学科 音乐 所教学段 高中 单位名称 微课程信息 主题名称 京剧的四大行当 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 学生对于像京剧此类的传统音乐文化比较陌生，缺乏必要知识 储备，制作这样一个微课，让学生在课前使用这个视频，可以 使其提前对于有关京剧的知识性的内容有所学习和了解，减少 选题意图 在课堂上单纯讲授学习基础知识的时间，教师在课堂可以拿出 更多的时间安排学生参与具体到京剧四个行当的听辨、鉴赏和 模仿演唱、体验展示上，从而更加强调学生实践体验性的音乐 鉴赏。 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 内容来源 人民音乐出版社 《高中音乐鉴赏》京剧单元 （请在此处注明学科、学段） 适用对象 高一年级 音乐课 通过观看视频材料，对京剧四大行当的基本知识有所了解，为 教学目标 课上模仿演唱的不同行当的唱段做知识准备。 √课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 教学用途 （请简要说明你将如何使用该微课程） 学生自己通过观看视频掌握视频中有关京剧四大行当的划分 的基本知识。 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □ 知识类型 实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多 □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其 选) 他 预计时间 （不超过10分钟）10分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处以时间为序具体描述微课程的 （请在此处说明你为什么要这样安 所有环节） 排或选择） 京剧行当概述 总体概述，吸引学生的注意，激发学 习兴趣 利用图片和声像资料，增加学习知识 认识行当一 的直观性，辅以简单的讲解，让知识 生 更清晰准确地呈现。 利用图片和声像资料，增加学习知识 认识行当二 的直观性，辅以简单的讲解，让知识 旦 更清晰准确地呈现。 利用图片和声像资料，增加学习知识 认识行当三 的直观性，辅以简单的讲解，让知识 净