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浅谈小班化教学的优势 如果说教学质量是学校的生命， 那改革创新则是腾飞的翅膀。 当前教育正从强调 “规模”“速 度”向注重“质量” “效益”转变；从让“每个人能接受教育”向“每个人享受优质教育” 转变。 完成这一转变， 就必须把先进的教育理念转化为教育实践， 而小班化教学就是实现转 变的载体之一。 一、小班化教学有利于学生的身心健康和兴趣的培养。 过去， 大班额常常是前排学生坐在老师的鼻子底下吸粉笔沫， 后排学生紧贴着墙， 后门 都打不开。教室里夏天像个蒸笼，冬天空气污浊不堪，严重影响了师生的身心健康。如今 30 人，教室宽敞、清洁了，人的心情也好了，更加有利于师生的身心健康。由于教室有了 更多的空间，还可以精心设计优美的环境，以激发学生的兴趣，更好地调动学生的积极性。 如：体现全班同学团结一心的“我爱我家” 、展示学生才华的“小小作家” 、彰显学生个性发 展的“群星闪烁”和丰富学生知识的“资料库”等等。优美环境的设计，不但为学生营造了 亲切、宽松、愉悦、活泼的学习、生活氛围，还为学生创造了展示自我，激发兴趣的舞台， 使学生感到温馨幸福。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、小班化教学有利于学生自我实现 传统班级由于学生多，教学时间又是一个定量，所以，在多数情况下，教师为了顺利地 完成既定的教学任务而把发言机会给予那些， 能与老师上下呼应的优等生。 为了提高优秀率， 及格率，教师往往“抓两头” ，大多数中等学生则沦为“老听众” ，没有发言的机会，思维处 于消极或停滞状态， 在班级中不起任何作用。 但在小班， 这种现象就可以避免。在课堂教学 中，每位学生都可以畅所欲言和教师直接进行交流。 教师也可以照顾到每一位学生， 就连那 些胆小的、 性格内向的， 平时少言寡语的学生也有了开口的机会。 这样，学生的自我实现的 需要得到了满足， 学习的积极性大大提高， 同时也激发了学生的潜能， 使他们充分发挥主观 能动精神，克服依赖思想，学会自主学习、自理生活、自我教育，真正成为学习的主人。因 此，小班化教学这一新的组织形式为每一个学生在课堂上动脑、 动口、 动手提供了更为广阔 的空间。使“人人发展”目标的实施得到了更有利的保证。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、小班化教学有利于培养学生的合作精神 在小班化教学中， 由于人员少， 我们运用分组教学就会起到在大班没有的效果。 每个班 分成若干小组，每个小组围坐在一起。课堂上，教师提出问题，小组集体讨论。 “小组内以 合作为主，竞争为副，小组之间以竞争为主，合作为副” 。教学活动中，教师引导以小组集 体形式出现，有时， 尽管是学生个体活动，但教师应认为他代表小组， 评价与激励的语言也 针对小组， 这样， 小组中个别人员的活动也自然会受到小组其他人员的关注。 教师还要引导该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生在组内或组间相互评估，评估的活动，就是一个再学习的过程，通过评估，学生能正确 地认识自己、认识别人，从而调整自己的学习和行为。这样，小组成员之间，小组之间，无 形之中就有了很强的亲和力。从而班级成员间的学习关系也得到了调整。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、小班化教学有利于师生间的互动，构建民主平等的师生关系 小班教学想得到显著效益，关键取决于教师在“做什么” ，如果仍然沿着原有的教学策 略、方法， 那么班级大小并不起多大作用。课堂教学始终是小班化教育的主渠道。 我认为教 学应是教与学交互影响和活动的动态过程。 班小了， 教师就可以根据教学的内容， 灵活地设 计各种新的组织形式，如小组围坐，圆形等。课桌由“秧田型”改为“小组型” ，老师从讲该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 台走下来只是形式的变化， 它带来的深层改革是变被动教学为主动式、 互动式。 在课堂教学 中，使个体学习、小组学习、班级学习有机结合起来，变传统的师生交流为教师与学生、学 生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流，形成全方位的和谐互动。因此，小班化教 学有效地调节了师生关系及交互作用， 形成了和谐互动的教学关系， 有效地提高了教学效果， 充分体现了教育均等性、 充分性、 综合性和个体性原则。 小班化教育真正体现的是以人为本 的教育思想，它使每一个学生都得到了相对优质的教育和最优的发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 五、 小班化教学有利于学困生的提高和发展 尊重每个学生的教育理念， 是把每一个学生都当作一个有血有肉、 有独立人格、独特价 值和潜能的人。而学困生更应该得到尊重。虽然他们受到智力因素和非智力因素的影响， 在该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 各方面都比不上优秀生，但却都是一个真正的人。正像高尔基所说： “世界上