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古 诗 感 情 基 调 精品文档 古诗感情基调解 一、审视诗题 诗题对诗的内容有很明显的提示、总领功效，因而许多诗 的感情基调通过诗题即可略见一斑。诗题中的一些诸如 “怨、哀、恨、喜、送、别、忆、赠、答、吟、怀”等字 眼，就有明显的点睛作用。例陆游的《书愤》，这首诗从诗 题上就可品味出作者抒发的是感慨与忧愤之情。例乐府诗 《孔雀东南飞》，这首诗题运用了起兴手法，暗示恩爱夫妻 离别悲哀之情。 二、熟识诗人 诗言情，又言志。诗人往往把自己的身世处境与个人荣辱 融于自己的诗文中。这就为我们理解诗歌含蓄、深邃的蕴 藉，把握其情感基调提供了依据。如杜甫诗《蜀相》，诗人 生活在动荡不安的安史之乱年代，为国出力的远大政治抱负 得不到如愿，创作此诗正处于他人生最困苦的晚年，借游武 侯祠，歌颂诸葛亮的才智和功业，感伤、叹忱自己壮志未酬 的情感。 三、捕捉形象 古诗塑造的人、景、物等物象，其所蕴含的“冷、热、 哀、怨、悲、愁、忧、喜、伤”等人格化的情绪，往往就是 诗人情感的“晴雨表”，即作者感情世界的窗口。而古诗意 境含蓄，是诗人的主观情感和客观的生活图景融合而成的一 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 种艺术画面，我们可借助直抒胸意、借景抒情、情景交融等 表现手法的情与景的对应规律，借助联想、想象、涵咏意 会，获得身临其境的感受，进而分析推理出诗中的物象所折 射出的感情色彩、观点态度。如李白诗《黄鹤楼送孟浩然之 广陵》，诗中塑造了诗人伫立江边目送友人远去的景象图 画，透过这幅画面，我们可以品味出诗人对孟浩然依依不舍 的惜别情怀。 四、抓关键词 （１）找准诗眼 诗眼就是集中体现该诗情感和特色的字 词句，有了诗眼，诗的形象会更鲜明，韵味更浓郁。因此， 找准了诗眼，也就找到了理解该诗的一把钥匙，即打开该诗 思想情感和意境的一把钥匙。如孟郊诗《登科后》（昔日龌 龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长 安花。），“得意”二字即为该诗的诗眼，其情感基调为诗 人科举考中之后的无比喜悦。 （２）找感情词 感情词是理解某一句或某一联诗的中心 字词。根据古诗结构的起、承、转、合模式，阅读古诗时， 只要抓住了诗句中情感色彩很浓的字词，读者就能把握全诗 的感情基调的思想内容。如杜甫诗《登高》，只要读者抓住 首联中的“猿啸哀”，颔联中的“落木萧萧下”，颈联中的 “悲秋”、“多病”，尾联中的“艰难苦恨”、“潦倒新 停”等词，那么就很容易品读出诗人所抒发的长年飘泊，老 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 病孤愁的情感。 （３）发掘典故 古诗往往借助典故来表达广泛而深刻的 主题，起到以少数字表达丰富内蕴，给读者具体鲜明形象的 作用，增强诗歌的表现力和感染力。如袁枚诗《马嵬》（莫 唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长 生殿上多。），这首诗中用了两个典故，一个唐明皇与杨贵 妃之间的爱情悲剧故事；二是杜甫诗《石壕吏》中所反映的 战争给人民带来的深重灾难。根据这两个典故，读者可品味 出诗的主题是揭露战争给人民造成夫妻离散，团圆无期的痛 苦，感悟出诗人那无限感伤与同情之心。 五、明辨手法 古诗情感的抒发是把生动、具体、鲜明的物象呈现在读者 的面前，它以语言为媒介，又常常借助各种修辞手法并使用 各种抒发情感的言语表达技巧和艺术手法来展示诗人的想 象，表达含蓄丰富的内心情感。如李白诗《越中览古》（越 王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟 有鹧鸪飞。），前三句写越国的胜利、欢乐、荣华、美丽、 喜庆热闹的场面，诗人运用了铺陈、夸张、比喻手法渲染昔 日的繁华，让人渐感乱花迷眼。然而结句笔锋突然一转，极 写今日之荒凉衰败，使古今对照极为强烈。诗人运用对比手 法，通过热闹的场面来描写凄凉，即乐景哀写，强烈突出诗 人对人事变化，盛衰无常的感慨、咏叹和嘲讽。此外，诗的 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除