荷叶圆圆优秀教案.pdfVIP

14、荷 叶 圆 圆 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感受到荷叶给大家带来的快乐。 教学重难点： 有感情朗读文本。 教学过程： 一、复习导入： （形式先齐读，再个别读。） 荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 蹲着 亮晶晶 笑嘻嘻 停 机坪 圆圆的 绿绿的 （设计意图：巩固生字词，为有感情地读好文本打好基础。） 二、新课教学： 1、板书课题《荷叶圆圆》 让学生在田字格一起书写课题，重点指导“叶”的书写。 （设计意 图:“叶”是本课要求会写的字，在板书课题的时候随文而 学。） 2、多媒体出示荷叶图片。 3、提出问题：荷叶是什么样的？要求学生用文中的 回答。 语言训练：荷叶圆圆的，绿绿的。 换一种说法：圆圆的，绿绿的荷叶真美啊！ （设计意图：通过图像生动介入，符合小学生形象思维活跃的情况， 通过师生谈话进行句子训练，在句子训练中让学生明白词序不同但表 达的意思大致相同。体会“ ！”的作用。） 自由读文：小朋友们喜欢荷叶吗？文中荷叶还引来了哪些小客人 呢？（设计意图：让学生养成带着问题边读边思考的好习惯。） 出示幻灯片:荷叶圆圆的，绿绿的引来了（ ）（ ）（ ）和（ ）。 （设计意图：让学生学会用完整的句子表达自己的想法。） 三、合作学习： 提出 问题：小伙伴们为什么喜欢荷叶呢? 1、多媒体出示小组合作的要求: 1、各组长组织分配角色。 2、小组内分角色自由朗读。 3、互相指导，评论。 （设计意 图：小组合作培养学生间的情感交流，互相带动，共同提 高，发挥学生学习的主动性。） 师巡视指导 2、分角色表演读。（上台表演） 3、生评价，师指导。 （设计意图：学生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意 愿，从而激发学生学习的兴趣，提高学习效率。） 4、再次分角色比赛读。（上台表演） （设计意图：培养学生的角色意识，让学生充当主人公，是一种让 学生进入角色理解的途径和形式，同时也是激发学生学习语文兴趣的 一种手段。） 5、小结：通过刚才的表演我们知道了小伙伴是因为“荷叶是小水珠 的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台还是小鱼儿的凉伞”所 以他们都很喜欢荷叶。 （设计意 图：多媒体出示句子，通过读再次明确本课的教学重点， 在体会小伙伴的快乐同时也感受排比句读起来朗朗上口的节奏感。） 过渡句： 同学们，我们不但要学会表演读还要学会用今天学到的 句子说 ，你能看图把话说完整吗？ 6、多媒体出示看图说 （设计意图：对今天学到的句式“是的”进行语言训练，加深 学生对知识的理解和升华，培养学生对知识的理解和运用。） 四、课后拓展 1、复习背诵《小池》 2、《晓出净慈寺送林方子》杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （设计意图：以课堂内容为中心向外延伸相关内容，不但扩展学生 阅读量，而且能扩宽学生视野，帮助学生积累知识丰富语言。）