数学教学的几点思考.pdfVIP

.word 格式 , 数学教学的几点思考 致学课使用最广泛的课程中学教师就应该把数学课 教好使学生学好。我们在中学的英语课本中学过数学家高斯 的故事，在他小的时候计算过一个数学题目是从 1 加到 100 的和是多少。不到一分钟的功夫小高斯就做出了答案是 5050 。我用这个故事来教育学生好好学习思考未来属于你 们。现在我们面临的问题很多其中最关键的就是怎样使学生 学好数学在这方面教学万法问题。究竟怎样才能把学生教好 呢？第一、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。第二 任重学生在学习活动中的主体。 第三、注重学生对基础知识、 基本技能的理解和掌握。 第四。 引导学生积累教学活动经验、 感悟数学思想。 一、数学教学活动要注重课程目标的整体实现 新观含中不仅包含对事物的新认识、新思想而且包含一 个不断学习的过程。为此现在就必须学会学习只有不断地学 习获取新知识更新观含形成新认识。数学教学应根据具体的 教学内容创设有助于学生自主学习的问题情景引导学生通 过实践、思考探索交流获得数学的基础知识基本技能、基本 思考和基本活动经验使学生主动的、富有个性的学习不断提 高发现问题和提出问题的能力分析问题的能力和解决问题 , 专业 .专注 . .word 格式 , 的能力。作为数学教师在教学中不仅要教学生学会更应教学 生会学。教学教学活动是师生积极参与交往互动共同发展的 过程。 课程目标的整体实现需要日积月累。在日常的教学活动 中应努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与上述四个方面有关 的教育价值通过长期的教学过程看逐渐实现课程的整体目 标。因此无论是设计、实施课堂教学方案还是组织有效的教 学活动不仅要重视学生获得知识技能而且要激发学生的兴 趣通过独立思考考或者合作交流感悟数学的基本思想引导 学生在参入数学活动的过程中积累基本经验帮助学生形成 良好的学习习惯。 二、注重学生在学习活动中的主体 有效的数学教学活动是教师教育学的统一应体现“以人 为本”的理含促使学生的全面发展。学生是数学学习的主体 在积极参与学习活动的过程中不断到发展学生获得知识可 以通过接受学习也可以通过自主探索等方式但必须建立在 自己思考考的基础上；学生应用知识并逐步形成技能离不开 自己的实践学生在获得知识库技能的过程中只有亲身参与 教师精心设计的教学活动才能在数学思考、问题解决和情感 态度方面得到发展。 创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新 的解法。 “学起于思，思源于疑、学生探索知识的思维过程 , 专业 .专注 . .word 格式 , 总是从问题开始又在解决问题中得到发展和创新。教学过程 中学生在教师创设的情境下自己动手操作动脑思考动口表 达探索未知领域寻找客观真理成为发现者要让学生自始至 终地参与这一探索过程发展学生创新能力。如在球的体积教 学中我利用课余时间将学生分为三组要求第一组每人做半 径为 10 厘米的半球；第二组每人做半径为 10 厘术高 10 厘 米圆锥；第三组每人做半径为 10 厘米高 10 厘木圆柱。每组 出一人又组成许多小组各小组分别将圆锥放入圆柱中然后 用半球装满土倒入圆柱中学生们发现它们之间的关系半球 的体积等于圆柱与圆锥体积之差。球的体积公式的推导过程 集公理化思想转化思想、等积类比思想及割补转挽方法之大 成就是这些思想万法灵活运用的完美范例。教学中再次通过 展现体积问题解决的思路分析形成系统的条理的体积公式 的推导线索把这些思想方法明确地呈现在学生的眼前。学生 才能从中领悟到当初数学家的创造思维进程激发学生的创 造思维和创新能力。 处理好学生主体地位和教师主导作用的关系好的教学 活动应是学生主体地位和