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读《做最好的老师》有感 读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李 老师 25 年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师 的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理 念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感 融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁 为之激动、赞叹、折服！ 启示一:童心是师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一 童心，对教育至关重要。教师的 童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢 笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童 心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都 与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多 了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。 在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师 油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。 启示二:没有爱，便没有教育 李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行 心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一 起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱” 理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么 地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？ 我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过 去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地 了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱 学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待 投向每一个学生”。 爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发 自肺腑的对朋友的 爱”。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的 宽容”。 爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求， 乃至必要的合理的惩罚”。 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的 情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和 学生一起忧伤、一起欣喜”。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长 以至未来一生的负责”。 爱，不是用一 成年人的心去包容一 童心，而是“需要一 童 心”，用童心去碰撞童心。 爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等， 就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只 有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 读《小学语文教师》有感 书——精神食粮 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，” 多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业 的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我 最喜欢《小学语文教师》。 在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。书中的一些新的 教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助 很大。。 做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实 具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性 教学方案等都为我们想到了。《小学语文教师》不仅有吸引人的故事， 闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到像于永正、李 吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从 他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。 《小学语文教师》滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多 的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她 的风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案 设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。 读《“随文练笔”研究专辑》有感 假期里，我阅读了《小学语文教师》六