词语的理解与运用教案.pdfVIP

词语的理解与运用专题复习 【教学目标】1. 掌握课文中要求掌握的常用词语。 2．理解词语在具体语言环境中的含义。 3．根据语境能做到用词准确、得体。 【教学内容】 考点一：词语 （一）课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运 用课内外常见的词语 ；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常 见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上 下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意 义和表达效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生 词语在语境中的恰当意义；辨析词语的感情色彩和语体色彩。 （二）常见的考查题型有两类 ：一是选择、填空式，一是结合具体 语境简答表述式。值得注意的是，在中考试题中，考查词语引申义或 比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考查词语或成语的感情色 彩的辨析题类逐渐增加。 （三）解题策略： 要解答好词语考查题，应注意以下几点：(1)不断丰富自己的词汇 1 量。凡是你见到的词语都应在掌握之内，不论是课内的还是课外 阅 中的。(2)要全面地掌握一个词语，应从 音、字形、意义、运用四个 大的方面去把握。(3)要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅 课内和课外的文章中去体会词语。(4)要尽量掌握一些词语的结构和 一些重要的偏旁部首的含义，这样就可以根据已掌握的知识推知未 知词语的意义范围。同时，在实践中运用，要不断地练习，这对词语理 解同样重要。 复习词语可以所学课文中出现的词语为阈限，词语则以当前流 行的一些热词为 线索。这里就是要在积累上下功夫，掌握课后“ 一 ，写一写” 中的常用词语。 考点二：成语 （一）课标对成语这一考点的相关要求是：正确理解与运用课文 中出现的常见成语 ；辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；了 解成语的基本含义和所携带的故事意义；判断成语使用的正误；辨析 常用成语的感情色彩。 成语考查的依据主要是学生所学课文中出现的常用成语，试题 2 载体主要来自课外。对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理 解和运用两个角度进行训练。注意对成语基本含义或成语中关键字、 词的理解。纠正广告中基于技巧误用、错用的成语。 （二）解题策略： 1．要弄懂成语的意义。运用成语必须掌握成语的确切意义和用 法。理解成语的意义，要弄清字义，更重要的是要理解其整体意义。 2．要弄清成语的感情色彩。成语有褒义的，有贬义的，感情色彩 非常鲜明，使用时要加以辨析，不能乱用。 3．要注意成语的规范性。成语有它紧密的结构形式和完整的概 括意义，因此具有极强的稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换 次序，否则就会造成混乱。 （三）成语的辨析方法： 1．成语意义轻重不同：如：自以为是 自命不凡 都含有“认为自 己正确”的意思。但前者是指主观不虚心，语意较轻；后者是自以为了 不起，比别人高明，语意较重。 2．成语意义侧重点不同：如：称心如意 心满意足 都有如愿以 3 偿，适合自己心意的意思，不同点是前者侧重在称心，后者侧重在满 意。 3．成语范围大小不同：如：汗牛充栋 数不胜数 都可以形容 事物多。前者只能形容书籍很多，范围小；而后者可以泛指任何事物 的数量多，范围大。 4．成语适用对象不同：如：不可思议 不堪设想 都有不能想 象的意思。前者适用于奇妙的事物或深奥而又不可理解的事情或道 理，后者适用于严重的不良后果。 5．感情色彩不同：如：侃侃而谈 夸夸其谈 都