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第五章小结与复习
年级
七年级 课题 第五章 小结与复习 课型 复习
教 学 目 标
识能 知技
1.通过对知识的梳理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握 几何语言,能用语言说明几何图形。
2 ?使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断 直线平行和反映平行的性质。
过程
方法
经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程
通过自主知识回顾与整理,经历数学知识系系统化与条理化过程,探索数学复习的 方法
情感
态度
感受数学来源于生活又服务于生活 ,激发学习数学的乐趣
教学重点
复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用。
教学难点
垂直、平行的性质和判定的综合应用
教学方法
讲练结合 教学手段 多媒体
教 学 过 程 设 计
师生活动教师强调:构建知识网络教学内容
师生活动
教师强调:构建知识网络
【活动1】 同学们练一练:
知 识 回 顾请同学们整理一下本章所学的主要知识,您能 发现它们之间的联系吗?你能画出一个本章的 知识结构图吗?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
知 识 回 顾
1?教师引导、帮助学生回忆起学过的知识
让学生通过知识的系统化, 条理化,进
一步建构数学体系?
学生通过自主知识理,积累数学复习 的有效方法
基 础 巩 固
基 础 巩 固
【练习1】直线AB与CD相交于0, / A0C:/ AOD=2:3求/ B0D的度数.该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
教师强调:对顶角、邻补角是由两条相交面 而成的具有特殊位置关系的角,要抓住对 顶角的特征,有公共顶角,角的两边互为 反向延长线;邻补角的特征:有公共顶有 一条公共边,另一边互为反向延长线该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
两条直线相交的一般情况,梳理对顶角和邻 补角的概念和性质。
例1.已知直线 AB CD EF相交于点 0,
生:独立解答,相互交流。
师:及时点评,弓I导方法 。
基础 巩 固在下列条件中:①/ 1 = Z 2 ;②/ BAD
基
础 巩 固
/ BCD ;③/ ABC = / ADC 且/ 3 = Z 4 ;
教师根据学生情况酌情给予引导④/ BAD +Z ABC = 180°,能判定 AB // CD 的有().该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
教师根据学生情况酌情给予引导
(A)3 (B)2 个 (C)1 个 (D)0 个
如图所示,AB // EF // CD,EG // BD,则图中与 / 1相等的角(/ 1除外)共有()?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
6 个 B.5个 C.4个 D.3个
如图,AB// CD若EMI平分/ BEF, FM平分/ EFD EN平分/ AEF则与/ BEM互余的角有该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
( )?
(A)6 个 (B)5 个 C)4 个 (D)3 个
如图所示,AB // CD, / D=80 ° ,
/ CAD: / BAC=3:2,则/ CAD= ,
ZACD= ?
(第 3 题)
基
础 巩 固
(第 5 题)
(第 6 题)
7.读句画图:如图, 直线CD与直线AB相交
于C,根据下列语句画图
(1) 过点P作PQ// CD,交AB于点Q
(2) 过点P作PR丄CD,垂足为R
(第4题)
下列说法中,正确的是( )
A、 图形的平移是指把图形沿水平方向移动
B、 平移前后图形的形状和大小都没有发生 改变
C、 “相等的角是对顶角”是一个真命题
D、 “直角都相等”是一个假命题
下列句子中不是命题的是(
A .两直线平行,同位角相等。
直线AB垂直于CD吗?
若丨 a | = I b 丨,贝U a 2 = b2。
同角的补角相等。
拓 展 提 升
/ BAC=70 °,求/ AGD
学生板演展示训练平台题目, 问题进行探讨交流
结合出现的
拓 展 提 升
2.如图,三条直线 AB, CD, EF相交于0,且
CD 丄 EF, ZA0E = 70o 若 0G 平分/ B0F .求 / D0G的度数.
:人
学生板演展示训练平台题目,结合出现的 问题进行探讨交流
小
结
本章的核心知识有哪些?这些知识间有什么 样的联系?
通过本节课的复习,谈谈你对本章的研究思 路的体会以及如何研究图形的位置关系
通过小结,帮助学生全面地理解掌握所学 知识。
作 业
复习题5第2、3、7、15题
教
学 反 思
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