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用数对表示点的位置 第（八）单元第（ 2 ）课时 教学内容： 教科书第 99 页例 2、“练一练” ，第 100-101 页练习十五第 4-6 题 教学目标： 认知目标 1. 使学生加深认识用列、 行表示位置的方法， 能把平面图上点的位置用数对表示， 能根据数对找出平面图上的点，学会用数对描述平面图上的路线。 2. 使学生经历把点用数对表示出来，根据数对找出平面图上点的活动，感受数对与平面图 上点的对应关系；体会符号表示事物的价值，感受平面上点的位置关系，发展空间观念 情感目标： 使学生主动参与观察交流等数学活动，进一步体会数学方法的科学、简洁、明 了，产生对数学的兴趣。 学情分析： 学生初步理解数对的意义，会用数对表示第几列第几行。对直角坐标的呈现是在前一节课 的基础上的抽象，对学生略有难度。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 重点难点： 重点：掌握用数对表示平面上点的方法。 难点：感受数对与平面上点的对应关系。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学过程： 一、前置作业 我们学习的确定位置的新方法是用什么确定的？数对表示什么意思？你举个例子说 说。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 交流前置作业： 竖排— -- 列 横排— -- 行 举例说明 二、引入课题 谈话： 我们认识了数对，知道了竖排是列，横排是行，学会用数对确定位置。今天继续 学习用数对表示位置，学习用数对表示平面上点的位置。（板书课题）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、学习新知 1．学习例 2 （ 1）先出示没有方格的、有方向标志的表示公园景点的平面图，说明是红山公园的平面 图，图上表示出了方向和各个景点所在的位置。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提问：红山公园有许多景点，你现在能用数对表示出每个景点的位置吗？为什么不能 用数对表示？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 预设： 学生觉得， 这里的景点不是像座位那样竖排、 横排整齐的排列的， 不好用数对表示。 有的说这里没有列行，不能用数对表示位置；需要有列和行。在数学上，通常用格子线俩 表示列和行。（在平面图上呈现格子线，成方格图）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （ 2）呈现列和行 引导：先看列，怎样确定各是第几列，说说你的想法。 提问：表示起点或开始一般用哪个数？ 指出：起点和开始一般用 0表示。确定第几列也要以 0 为起点，（在方格左下角顶点呈现该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 0）,接着是第一列、第二列、第三列……接着看行，从这里的 0开始，接着是第一行、 第二行、第三行 引导：观察列和行，你觉得格子线表示列和行要注意什么？ 现在能用数对表示各个景点的位置了？为什么？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 指出：列和行都要从 0 开始，列从左往右数，行从下往上数； 2．确定位置 （1）引导：找出公园的大门和书报亭，用数对分别表示它们的位置。 交流：表示大门和书报亭的数对怎样确定的？（板书呈现两个数对） 先看列再看行该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2） 引导：用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪位置，和大家一起交流。 交流：表示儿童乐园、盆景园、草坪位置的数对怎样确定的？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （板书呈现数对） （ 3）提问：表示饭店位置的数对和盆景园、水池的一样吗？为什么不一样？ 不同的数对在图上对应点相同吗？举例说明。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 可见，交流： 平面上点的位置不同， 表示的数对也不同。 反过来不同的数对表示不同的点。 点和数对一一对应该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 可见， 板书：点和数对一一对应。 3．小结方法 提问：现在你能说说平面上点怎样用数对表示？根据数对怎样找到平面上相应的点？ 交流：都是先确定列，再确定行。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、巩固拓展 1．完成“练一练” （ 1）学生完成第（ 1）题 交流：A、B C D的数对各是怎样的？ 说明：点确定，对应的数对就确定，可以用数对表示点的位置。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （ 2）学生完成第（ 2）题 交流：你围成的是什么图形（呈现学生围成的图形，其余学生对照确认、订正） 说明：数对确定，对应的点就确定，可以用点表示数对。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 做练习十五第 5 题 （ 1）学生完成第（ 1）小题 交流：试验小学位置的数对是什么？文化馆呢？说说其它地点的数对？ 学生口答。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2）提问：图上（ 6,2 ）和（ 2,6 ）表示的位置相同吗