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课堂观察分析分析报告 年级： 小学二年级 课题： 《1000以内数的认识》 学习目标： 经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 能正确地认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一 学会“拐弯”处的数数，理解并掌握千以内各数位的“十进关系” 。 在猜数，估数，数数活动的过程中培养学生的数感。 教学重点：建立计数单位“千”的概念会正确地读写和数数。 教学难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数，具体感知一千的大小。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学内容 提要 （描述主要 教学坏节与 教学内容要 点） 教学操作流程 所 需 资 源 教学效果 （学生的学习 效果） 学生学习事项 ?学生要完成什么学习事项（问 题、任务、活动、作业的内容） ?学生用哪种学习组织形式来完 成学习事项（个人、双人、小组、 全班） ?学生用何种方式表达呈现学习 过程与结果的 教师指导事项 ?教师做什么以支持学生 学习事项顺利完成（布置 与指导、讲授、提问、举 例、演示、板书……） ?怎样检测学生学习效果 并反馈。 弟 一 环 节 导入 新课 1.看视频，估一估：参加阅兵 的人数。 引导学生看视频，并 提出问题：谁来估一估 阅兵的人数。 板题课题：1000以内 数的认识 阅 兵 视 频 利用今年9月 3日的阅兵视 频，让学生估 一估阅兵的人 数，从生活进 入数学课堂， 激发学生的学 习兴趣，快速 进入学习状态 当中。 第 二 环 节 学习 数数 1.看图按要求数数： ①一个一个地数，10个一是 十； 2.引导学生看图按要求 数数：并一板书： ①一个一个地数，10个 .日_L 小方体课件辅助教学 充分利用学生 已有的数数经 验，边拍手边 数，通过小正 方体的变化， 帮助学生建立 1000的数学模 型。 0 地豉，10」* 白； ③一白一白地数，10个一白是 一千； 十地致,10 T 1 ZE H ? ③一白一白地数，10个 一白是T；  新 课 学 习 认识 计数 器 1.认识计数器： 在计数器上找到“千”位， 并用语言描述千位的位置； 回答：千位上的一颗珠子表 示什么意思？ 边说数边拨珠子： 从五白起，一白一白地数，数 到T； 从二白二化，一十一十地数 到二白一t; 汇报交流： 注意：两次进位的操作 同桌互相检查一一全班汇报 两个学生演小 1.引导学生认识计数器 并拨数： 引导学生在拨数器 上找到千位，并明白 “一千”的意义； 布置学生动手拨珠， 注意引导学生拨珠的 正确方法，明白每一颗 珠子所表达的意义； 教师深入学生当中， 巡视指导； 全班汇报时，引导学 生羊握拨珠的止确少 骤，强调“连续两次进 位”。 学 生 人 手 一 个 拨 数 器 充分让学生动 手拨计数器， 感受《两十进 一”的数数方 法，引导学生 正确地数出接 近整白、整千 时拐弯处的 数，并且检测 到位，能很好 地掌握学情。 估 一 估 回到阅兵的情境中，估一估： 大约有多少人？ 生 1: 一^ 生2:六白 生3: 一白多 生4:二白T几 教师对每一次学生的 回答做出回应，引导学 生调整估数的方向： 估多了 还是多了 估少了些 还少一点点 阅 兵 视 频 充分利用教学 资源，引导学 生估一估，并 学会调整自己 的思路，体会 数的大小。 读写 数 学习例2: 十个十个，连续数出点子 图； 摆小棒，读数：二白三十五 二白三十五由哪几个数组 成？ 用计数器拨数 写数 自学课本，完成77页的“做 一做”，全班汇报交流。 教学例2: 引导学生十个十个 数，连续数出点子图； 引导学生摆小棒，读 数：二K三十五 让三个学生说出二 白三十五由哪几个数 组成？ 学生用计数器拨数， 教师在黑板上贴出拨 数效果图； 引导学生根据效果 图写数：235 引导学生自学课本 内容，并按要求完成巩 固练习，全班汇报，点 评、指导。 例 2 课 件、 拨 数 器、 拨 数 效 果 图 等 引导学生看点 子图边拨边读 数，对照拨数 效果图写数， 养成良好的读 数习惯，培乔 学生的表达能 力，并增强数 位感。 拓展 练习 1.在数轴上估一估：508在数 轴上什么地方？ 第一次：在座位上估 第二次：到数轴上估 第三次：500的位置点出来后 再估 1.放手让学生大胆估： 第一次：在座位上估 第二次：到数轴上估 第三次：500的位置点 出来后再估 课 件 学生在估数的 时做出的调 整，数感的意 识就越来越 好。 第 三 环 节 总结 收获 今天的学习，自己有什么收 获？ 对自己有怎样的评价？ 引导学生总结学习收 获： 今天的学习，你有什 么收获？ 对自己有怎样的评 价？ 再回阅兵视频，感受 一万的数，引导学生今 后继续学习对数的认 识。 视 频 课后小结很重 要，既总