新人教版（部编）九年级语文上册《六单元 写作 学习改写》公开课课件_17.pptVIP

改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”。 意义：有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。 改写的形式： 一、可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本； 二、可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语； 三、可以改变人称，比如将第一人称改为第三人称； 四、可以改变叙述顺序，比如将顺叙改为倒叙、插叙。 1.在理解原作思想内容的基础上改写。 改写时，深入体会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，确定内容的增删和结构安排。如把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当的内容，简化情节，用浅显易懂的语言来讲述。 2.改写时要注意行文的协调。 （1）风格要一致，不要各种文体、语体混杂。 比如，文章主体部分是现代书面语，就不要夹杂文言文或口语。 （2）还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。 比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述。如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。 如何进行改写呢？ 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 例 文：《郑人买履》 《郑人买履》改写例文 “对不起，我忘记带尺寸了，先把鞋子放在这儿，我回去拿尺码。”没等卖鞋的人说话，他便飞一般的跑了。 他，是一个郑国人，今天翻山越岭来到集市，就想买一双鞋子。来到集市，拿到鞋子时，才发现早上把用脚量好的尺寸放在座位上忘记带来了。 他飞跑回家，抓起尺寸又连忙跑回集市，可等他返回集市时，卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈地流下了眼泪。周围有人问他:”你怎么了？有什么需要帮助的吗？”他把自己的遭遇告诉了人们。有人说：“你何必回家取尺码，为何不用你的脚试试鞋呢？”他抬头，看了看和他说话的人，认真地说：“我宁愿相信尺寸，也不相信自己的脚。” 周围的人哈哈大笑起来，说：“别理他，他就是个傻子。” 倒叙的语言开篇， 设置悬念，引人入胜。 想象丰富， 推动情节的发展。 语言描写生动形象， 让人忍俊不禁。 总评：本文打破原文的叙述顺序，构思巧妙，想象合理。尤其是对人物的语言、动作的描写，生动形象。 写作实践 一、选取一则古代寓言(掩耳盗铃、揠苗助长、画蛇添足、守株待兔……）用现代汉语改写成一篇小故事。100——300字左右。 提示： 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 写作点拨： 1、本次作文练习属于语体改写，要求把文言文改写为现代文，改 写时不要改变主要内容和寓意，要区别于文言文翻译。 2、发挥想象，补充故事情节。可以想象人物的语言、神态、动作 及心理活动，多让人物自己活动，尽量少用作者的概括介绍。 3、语言精炼、生动。 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！ ——出自《吕氏春秋》 画蛇添足 　　楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。” 　 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 　　为蛇足者，终亡其酒。 ——出自《战国策》 揠苗助长　 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 ——出自《孟子》