小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲》精品教案.docVIP

小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲》精品教案 教学内容： 管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）人民音乐出版社第六册第四课——《音乐会》 教学对象：小学三年级学生 教材分析： 《匈牙利舞曲》第五号是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首“匈牙利舞曲”中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。其曲式结构为三部曲式。 第一部分主题A（热烈、奔放） 3 . 6 | ? . 6 | #5. 67 | 6 — | 4 . 56 | 3 — | 2117 7. 3 | 6 —|| 第一部分主题B（热烈、奔放的情绪更加高涨） 3 3 | 4 . 3 |0 2 12 | 3213 20 | 2 2 | 3 .2|0 1 71 | 2172 10 || 第二部分主题（欢快、活泼） 第三部分再现第一部分，最后，在热烈的情绪中结束。 教学目标： 1.“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生听赏《匈牙利舞曲第五号》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情趣。 2.“过程与方法”目标：通过律动参与、听辩游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3.“知识和技能”目标：让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、节音区等要素对音乐情绪的作用。 教学重点： 1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 2.感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。 教学难点： 1.学生对旋律的记忆。 2.学生对乐曲结构的聆听与分辨。 教学方法： 听赏 程序：整体聆听——分段赏析——整体复听。 教学用具： 多媒体、钢琴、红黄卡片纸 教学过程： 一、??? 导入 1．首听音乐。 师：首先，我们来听一首世界名曲， 听听看，乐曲带给你怎样的感受？（黑屏听音乐） 生：热情奔放。。。。。 师：请你也来说一说 二．揭示课题 师：通过聆听，我们已经对乐曲有了初步的了解，一起看它的名字是——《匈牙利舞曲》。下面就让我们一起走进这首世界名曲。 三、??? 分段欣赏 阶段目标：通过随乐曲做声势，分析乐曲的节奏、旋律特点，视唱旋律等方法帮助学生记忆旋律，体会音乐热烈、奔放的情绪。 （一）聆听第一部分 1.???? 听第一主题（感受音乐情绪并演唱主题） 师：准备好了，让我们一起走进匈牙利舞曲第五号，看看你们能不能听出这段旋律是什么情绪？（播放第一部分第一主题，听后回答。） 生：…… 师：同学们对音乐的感受很准确，这段乐曲的情绪是热情、奔放，是什么音乐要素是它产生了这样的情绪呢？ 学生可能回答：速度快，力度强等。 师：除了音乐的速度快，力度强之外，在旋律上还很有特点，我们来认识一下这段旋律开始的部分，老师先弹一遍，你们看看谱子熟悉一下旋律。（教师出示乐谱A段a并弹奏一遍） 师：同学们，你们都看清了吧？现在老师把速度放慢，请你们跟着老师的琴，手打着节拍，用“la”来小声跟唱，请注意坐姿。 学生视唱，师纠正可能出现的问题。 师：这段音乐中有一种节奏反复出现了很多次，他就是——附点节奏。就是小小的附点节奏使音乐有一种向前推动的感觉，我们再来一遍，注意把这种推动的感觉唱出来。 2.???? 听第二主题（感受音乐速度和力度的变化） 师：下面这段音乐的情绪要比刚才的旋律更加热烈奔放了，你能听出为什么么？（不让学生看乐谱） 学生欣赏第二主题并可能回答：音高了，音响了，音重了等等。 师：（出示第二主题乐谱）是的，这段音区高了，个别音有重音记号，还有切分节奏，咱们再听一遍，体验一下。 师：以上我们欣赏的就是乐曲的第一部分的两个主题，现在请同学们完整地欣赏第一部分。注意，听的时候，请你用拍手的方式为乐曲伴奏，让老师感觉到这个乐曲的热情奔放的情绪，但是当音乐发生变化的时候，你也要跟着音乐有所变化（完整欣赏A段） （二）聆听第二部分 阶段目标：通过视唱、配词演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引导学生记忆旋律，体会匈牙利舞曲慢相间的速度特点和热情奔放的情绪。 师：当音乐变弱，变慢是我看到了同学们的手势、动作跟着音乐发生了变化，真不错同学们！通过刚才的学习，我发现同学们的音乐感受能力很强，接下来老师想考考你们的音乐记忆能力，做一个音乐排排坐的小游戏，怎么样有信心吗？（放音乐） 1、旋律排排坐 师：请你根据你所听到的音乐为以上的四句旋律找到合适的位置，在游戏开始前我们先来熟悉一下这四句旋律。 师弹琴，生用“la”模唱。 师：准备好了吗？请仔细听音乐。 师：请说出你心中的答案。 2、快乐填填唱 师：通过