小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》教学案例.docVIP

小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》教学案例 一、背景： 随着生活水平的提高，人们物质生活越来越丰富，随之产生的废旧物品也越来越多。我们可以回收利用的废旧物品有很多，而每一种废旧物品又可以有多种回收利用的方法。因此，我们确立了“环保DIY”这一综合实践活动的课题，就是为了培养学生的环保意识，使学生们从小养成保护环境的习惯。本课题是作为一项系列活动来进行的，贝壳艺术是其中的一个子课题。开展活动前，我先设计了一份社会实践调查表，引导学生广泛进行社会调查，了解身边的环境保护现状、环境保护知识，以提高学生们对环境保护的认识，培养学生的主人翁责任感。随后，我们一起广泛搜集身边的废旧物品，根据不同物品的不同特点进行了大胆的创意设计，并在活动中把学生们的创意设计一项项变成现实。目前，我们已经开展了“包装盒的妙用”、“瓶瓶罐罐奏鸣曲”、“小布头、大用处”、“巧用旧毛衣”、“贝壳艺术”等环保ＤＩＹ活动，即利用各种物品的包装盒、塑料瓶、玻璃瓶、吸管、小布头、旧毛衣、毛线头、各种贝壳等物品来进行环保ＤＩＹ，学生们设计并制作了大量环保ＤＩＹ作品，其中许多作品极富创意。 二、教学过程： （一）情境导入：（设计意图：引领学生回顾前一阶段的活动，明确本课的活动目的） 师：又到了综合实践活动的时间了，根据同学们的兴趣，我们确定了“贝壳艺术”（手指本课课题）作为本学期的第三个综合实践活动主题。第一阶段：同学们自由分组，为小组命名，并制定了各小组的活动计划。第二阶段：各小组根据活动计划，开展了丰富多彩的社会实践调查活动。按照计划，今天我们进行第三阶段的内容：尝试设计制作简单的贝壳工艺品。首先，请信息小组的同学们为我们介绍一下各小组课前搜集到的资料。 （二）课前活动交流（设计意图：交流活动收获，开拓学生思路，引领学生交流） 信息小队：介绍各小组课前查找到的资料。（实地考察收获、各种贝壳的图片以及文字资料、各种贝壳以及贝壳工艺品） 师：感谢你们的介绍！（展示综合实践调查表）在“综合实践活动调查表”中，同学们提出了不少的疑问，相信听了信息小队的介绍后，大部分的同学已经找到了问题的答案，当然，也有部分同学仍有疑问，相信课后通过多种途径的探究，你们一定会解决疑问，对贝壳以及贝壳工艺品有更多、更深入的了解。 师：同学们课前搜集到这么多的贝壳，是否想过用它们可以做些什么呢? 生：我想用我搜集到的……做个……；展示自己课前的设计方案 （教师鼓励学生大胆想象，并及时拓展） （三）实践天地：（设计意图：培养学生的动手能力，培养学生大胆想象、勇于实践的精神，并在学生的实践过程中予以必要的技术指导） 启发引导。 师：同学们的想法可真棒！但如何做才能实现我们的设想呢？我们先来看看自己手中的贝壳工艺品是由哪些贝壳、用什么工具、又是如何做成的。（引导学生分析自己手中的作品，了解不同贝壳的造型、颜色、大小等特点，分析应使用何种工具，如何制作。） 教师板书：材料、工具、制作方法 2、学生分组讨论（开拓思路） 3、班级交流。 师：现在我们一起交流一下。 教师根据学生的总结板书：材料：贝壳、辅料 工具：砂纸、钳子等 制作方法：设计、选材 - 粘贴 - 上色 - 上油 （强调胶水应用热熔胶、白胶、101胶等粘力强的胶，但要注意安全） （教师说明：作品上油应在颜色完全干透之后进行，所以这一步骤可以在课后进行） 4、教师示范：现在老师就按照大家讨论的方法制作一件贝壳作品 5、师：看了老师的制作，大家一定很想亲自实践一番，别着急，我们先来看看评奖要求： 课件出示评奖标准： “自主创新奖章”，奖给作品有创意、与众不同的学生； “小巧手奖章”， 奖给作品做工精细的学生； “手拉手奖章”，奖给充分发挥各自特长，合作完成制作任务的学生。 师：相信大家通过努力，一定会获得自己喜欢的奖章。制作时，要注意安全使用剪刀、胶水，还要注意保持卫生，把废料、垃圾投放到老师为大家准备的环保盒中。 6、学生分组制作，教师巡视，指导、参与制作，及时给学生以帮助。 （四）分享快乐：（设计意图：交流活动经验，取长补短，相互学习，体验成功） 鼓励学生积极展示（在部分学生完成作品后） 师：老师已经准备了作品展示台，完成作品的小组就请把作品送上来吧！ 生：把已经完成的作品摆上展台。 师：很多同学的作品已经完成了，快来把自己的作品介绍给大家，让我们一起来分享设计、制作的快乐吧！介绍的同时，还可以说说你打算把这份作品送给谁，你想对他说些什么。请大家赶快上台吧！ 学生介绍自己的作品。 师生共同评价。 （五）共同总结本次活动情况（设计意图：回顾活动过程，反思成功与失败的原因，积累经验） 师：时间真是过得飞快，今天的活动时间又到了，在今天的活动中，你有哪些收获呢？ 学生自由发言（学生能发现自己作品及活动过程中存在的优缺点，并能向表现突出的学生