人教版五年级数学下册《长方体和正方体的表面积》三疑三探教学设计.pdfVIP

五年级数学下册《长方体和正方体的表面积》教学设计 教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第十册第23-24页例1、例2及做一做，练习 六第1—5题。 教学目的: 使学生理解长方体和正方体的表面积的概念,在理解概念的基础上初步学会 求长、正方体表面积的计算方法;发展学生的空间观念,培养学生概括、推理的能 力。 教学重点：长方体和正方体表面积的意义 教学难点：长方体表面积的计算方法。 教具准备: 长方体牙膏盒一个，长方体和正方体展开的教具各一个,学生准备长方体和 正方体的纸盒各一个。 教学过程 : 一、设疑自探（10分钟） (一)创设情景，引入新课。 师：同学们，前面我们认识了长方体和正方体的特征，谁能利用你准备的长 方体和正方体演示并说出它们面的特征是什么？如果要用彩纸把你准备的长方 体或正方体的外表包装起来，同学们想一想，需要粘哪些部分？怎样计算至少需 要多少彩纸呢？这就是今天这节课我们要研究的长方体和正方体的表面积。（板 书课题：长方体和正方体的表面积）， （二）让学生根据课题提问题。 教师：看到这个课题你想知道哪些知识？（教师对学生提出的问题进行评价、 规范、整理后说明：为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的 问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据 自探提示认真探究，就能弄明白大家提出的问题） （三）出示自探提示，激励学生自探。 自探提示： 自学课本第25—27 内容，思考以下问题： （1）拿出准备好的长方体和正方体纸盒，先在上面用“上”、“下”、“左”、 “右”、“前”、“后”分别标在6个面上，然后沿着棱剪开，并展平。看一看，说 一说什么叫做长方体或正方体的表面积。 （2）观察展开后的图形，说一说在长方体中哪些面的面积相等?每组相等的 面的长和宽分别是原来长方体的什么?在正方体中呢？ （3） 1求至少要用多少平方厘米的硬纸板？实际上就是要我们求什么？ 用铅笔把 1中的空白部分填完整。说一说长方体表面积的计算方法是什么？ （4）用铅笔把 2 中的空白部分填完整。说一说正方体表面积的计算方法 是什么？ （5）计算长、正方体表面积时应注意什么问题？ 学生围绕以上问题独立思考、动手操作、看书自学。 二、解疑合探（20分钟） 1、检查自探情况。 按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解 决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。 2、归纳总结出以下结论： （1）长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。 （2）长方体上下两个面的长和宽分别就是长方体的长和宽；左右两个面的 长和宽分别是长方体的宽和高；前后两个面的长和宽分别是长方体的长和高。 （3）长方体的表面积= （长×宽＋长×高＋宽×高）×2 （4）正方体的表面积=棱长×棱长×6 或正方体的表面积=棱长2×6 三、质疑再探（5分钟） 1、学生质疑。 教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮 你解决？ 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情 况或组织学生讨论或教师释疑。） 四、运用拓展（5分钟） （一）学生自编习题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 1、 1和 2下面的做一做。 2、量出你准备的长方体的长、宽、高（取整厘米数），并计算出它的表面积。 3、做一个长方体形状的铁皮盒，长20厘米、宽和高都是12厘米，至少要 用多少平方厘米的铁皮?(用多种方法计算) 4、一个正方体的棱长是a 厘米，它的棱长总和是多少？一个面的面积是多 少？表面积是多少？ （三）全课总结。 1、学生谈学习收获 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。 2、教师归纳总结。 学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进 行归纳整理，形成系统的认识。 教后反思：