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生命的姿态”作文指导 【训练题目】 鸢飞鱼跃，草长萍移；虫行兽奔，叶绿花开；日 升月落， 潮来汐退。 在四季的轮回中， 生命荣枯消长， 呈现出千姿百态。作为万物之灵长的人类，其生命的 姿势何尝不是丰富多样的？芸芸众生，或优雅，或猥 琐，或柔美，或阳刚，或从容，或拘谨，或顺从，或 横行……纵观古今， 采菊东篱， 举杯邀月； 横刀立马， 舌战群儒；易水悲歌，赤壁豪情……遇风雨而穿行， 迎风浪而镇定；舞横槊以赋诗，坐空城以抚琴；发兰 舟，濯沧浪；匆匆乎夺路而走，郁郁然举步投江…… 生命的舞台上，不同的角色演绎着各异的剧情。 这形形色色的生命的姿态 （姿势），会给你怎样的 启示呢？请以“生命的姿态（姿势）”为题写一篇作 文。要求：①仅限于记叙文或议论文，写其他文体则 视为偏题；②角度自选，立意自定，不少于 800字。 【审题点拨】 这是一道给材料的命题作文，命题的形式是一个 偏正结构的短语。修饰语“生命”提示了选材的范围， 大千世界，洋洋万物，各具形色，都可以成为关注的 对象。中心词“姿态（姿势）”交代了写作的重点。 所谓“姿态”，既有外在的表现形式，又有内在的态 度和立场。“生命的姿态”这一题目，不仅要从生命 的各具特色的形式中选择某一种或几种加以描述，而 且要有深入的理性思辩，从生命形式的背后解读对待 生命的态度和立场，感受生命的情怀，理解生命的价 值与意义。 由表入里，由浅到深，将感性体验和理性思辩结 合起来，认识自然，认识自我，认识生命，培养积极、 乐观、开朗的生命观念，是本题训练的目标。 【思路点拨】 本题构思时可以从“我所欣赏的生命姿态”切 入，按照“自然（物）——人事（理）”或者“感受 （人）——领悟（己）”的模式思考。 1．“四时行焉，百物兴焉”，生命的荣枯消长、 盛衰兴替，会给人很多的感悟，让人领悟到社会和人 生的道理。茅盾阅读大西北寻常可见的白杨树，它立 于干旱贫瘠的黄土地，却挺直着躯干，郁郁葱葱，他 由此读到了坚强不屈、拼搏向上的生命姿态，想到了 正如这白杨树一般的北方的人民 （《白杨礼赞》）；张抗 抗喜欢牡丹的雍容华贵，绚烂多姿，不远千里去欣赏 洛阳的牡丹花会，却因为春寒料峭而无法如愿，但她 却从牡丹的拒绝开放中读出了它的高傲的气骨，它不 因人们的追捧而俯就，也不因外力的强迫而变节，它 只依从自己的内心自己的情绪，它只遵从自己的花期 自己的规律，这种卓尔不群的高贵的生命姿态让人无 法漠视或忽略（ 《牡丹的拒绝》）,, 生活中只要我们 带着一颗心来，就不但会收获到生命放飞的愉悦，还 能享受到哲理启迪的满足——陶渊明从菊中读到了散 淡雅致的生命姿态，周敦颐从莲中读到了高贵清洁的 生命情怀，郑板桥从竹中读到了虚心有节的生命韵 味,, 顽石中的小草，悬崖上的青松，倏忽荣枯的昙 花，夜半未眠的海棠 ,, 所有自然界的生命现象，都 能成为我们心灵思索的对象。只是，托物言志、借物 抒情的文章，要把它写好写自然殊非易事，物的形与 神，自己对物的独特体会与描述， 都必须要形象生动， 融为一体，否则就会生硬做作。 2．从历史、文化和文学中感受生命姿态， 领悟生 命情怀是选材构思的重要途径。对历史人物、文化人 物、文学人物生命形式的阅读，关键是从他们独具特 色的生活经历中读出他们对待生命和生活的态度，读 出对我们自己现实人生的启迪。所以写作时不应堆砌 人物琐碎的经历遭遇，而应该从这些经历和遭际中透 视生命的价值和意义。文章可以以第一人称“我”的 形式来叙说；也可以以片段组合的形式来展开；还可 以写成议论文，借笔下人物的生命故事来阐述自己对 生命的领悟。 比如，从苏轼被贬黄州这大起大落的人生中，我 们读到了他面对苦难的痛苦与失落，也读到了他从苦 难中崛起的超旷与豁达，这种不对苦难低头，在苦难 中不断反省生命的姿态成就了一个别样的苏轼，一个 从容淡定、大气达观的苏轼。 …… 生命的姿态 嘉祥一中高三（ 20）韩欢欢 一根小草，一支蜡烛，一朵昙花，一颗钻石，看