人教版小学语文五年级下册 6冬阳.童年.骆驼队导学案.pdfVIP

6冬阳·童年·骆驼队 学习目标： 1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来 的。 4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 学习重难点： 理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学流程 一、预习交流、检测 1、全班交流预习情况。 （1）小组代表读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。对于不理解的词 语通过全班交流弄懂。 （2）各小组分段读课文。 （3）解释课题：“冬阳”是 ；“童年”指 ；“骆驼队”是 。 （4）作者回忆了童年生活中 件趣事，分别是； ； ； ； 。 2、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 二、导学流程 （一）导入课题 “冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？ （二）学习新课 1、学习交流“看骆驼咀嚼”。 （1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地 磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” ①“那样”这个词在句子中重复使用三次，为什么呢？自己读读这些句子，能体会出什么？ ②想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。 2、交流“谈驼铃用途”。 （1）朗读第8 自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什 么？ （2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。 3、交流“修剪驼毛” （1）指名读这部分。 （2）从小英子的想法里，你又体会到什么？为什么？ 4、学习“问骆驼去处”。 （1）小组代表读读这部分句子。 （2）从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来的？ 夏天它们到哪儿去了？ “总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？ 5、学习最后两段，体会怀念之情。 （1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？ ① 出示句子: “夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的 含义。可以从三个方面体会： ； ； 。 ② 随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了，还什么事我 也不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？ （2）伴着《送别》的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。 （三）拓展延伸 写一段自己的童年中最有情趣的事情。 （四）达标检测 1、《冬阳童年骆驼队》选自（ ）的《 》这是一部（ ）的小说。本文讲 的是主人公在（ ）经历的童年往事。 2、看拼音写词语。 zhān mào jǔ jué páo zi mián’ǎo jì mò shǎ shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我会扩写句子。 （1）我回忆童年。 （2）骆驼队走了。 4、我会填。 （1）从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上” 的样子，体会到 。 （2）骆驼为什么系铃铛？作者想到的原因是： 。 5、说说你对“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这 句话的理解。 6、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 二、吟诵课文，回味童年 1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 2.选择喜欢的