人教版小学语文六年级上册 《跑进家来的松鼠》教学设计.pdfVIP

《跑进家来的松鼠》教学设计 一、教学目标： 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 三、教学难点： 1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 四、课前准备 1、有关松鼠的一些图片资料。 2、补充文字材料 五、教学过程 一、导入新课 1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这 个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过 的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴， 小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。） 2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑 到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课 —— 《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题） 二、阅读课文体会情感 1、学生根据提纲自学课文，组内交流。 2、检查自学情况全班交流。 （1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝） （2）从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、 调皮、动作敏捷……） （3）找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松 鼠的喜爱之情。 （4）读后全班交流。 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉 过一样东西。 生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天…… 即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！ 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是 又想吃糖了。 （生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴， 简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松 鼠的喜爱之情。） 爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏 冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生谈体会 ： 松鼠天性不改、动作敏捷） （一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的 时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样 保留着老习惯。）从天性中认识松鼠的可爱。 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。 （动作机灵敏捷） 小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。 （5）从这些描写当中我们体会到了一家人怎样对待这只松鼠的？ 师：从文章里我们深深地体会到一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文，划出能 让一家人喜爱松鼠的语句，读读写上自己的体会。 它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有 碰掉过一样东西。（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。） 有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是 想吃糖了。（一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，我知 道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一 举一动进行情感交流，表达着对松鼠的信任、友好和喜爱。） 原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子。（面对爸爸的冤枉，面对一星期不许 吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？） 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也 不甘落后。” （从爸爸的笑声中，你体会到了什么？） 六、总结全文，揭示主题。 师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、 和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡！ 七、布置作业。 1．把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。 2．观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。 八、板书： 储备冬粮