人教版小学三年级下册运用除法计算解决问题教学设计及反思.pdfVIP

课题 运用除法计算解决问题 课时 第3课时 班级 三年级 编写者 一、教材内容分析 1、人教版三数下册第八单元第3课时 2、第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题 3、本单元解决问题就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。 过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用。 三、学习者特征分析 本单元的教学内容，是学生在掌握了用乘法和除法一步运算解决问题的基础上学习的。 学生有了乘法和除法一步运算的基础，解决乘法和除法两步计算的问题，不会很困难。 四、教学策略选择与设计 学习数学的目的就是要能用数学来解决日常生活中的实际问题。在本单元的教学中，先让 学生自己观察画图，了解和手机画图中的信息，再运用所学的知识，根据信息在小组中讨 论、合作交流，解决问题，然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律，提高 解决问题的能力。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件，实物教具 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1．观察情境图，你明 【导学提纲】 白了什么？提出了什么问 题？你能解决 吗？试试 看！说说你有几种算法？ 写出来！ 2．你还能提出哪些数 学问题？会列式计算吗？ 3．尝试完 P100 的“做 ．．．． 一做”。 1.有30人参加团体操表演，6人围 一、复习铺垫 成一圈，__________? 师：你能补充问题吗？ 师：为什么除法计算？ 生补充后，让其列式 1. 创造情景，引出问题 师出示团体操图片 二、新课研究 师：观察图片，你从中知道了那些 数学信息？ 指名说。 师：谁能提出问题？ 生：每个小圈多少人？ 2. 探讨解决方法 师：人数的总量是多少？能够怎样 求出每个小圈有多少人？能一步 求出来吗？需要先求什么，再求什 小组讨论 鼓励正确的想法和不同的想法。 么？每一步用什么方法，为什么？ 指名汇报，评价 3. 列式解决 独立列式，指名板演，说解题思路， 评价 师：还有不同的列式吗？ 60/2/5=6 （人） 60/ （2*5）=6人 这两种都正确，师强调列综合算 式。 4. 反馈练习P100做一做 先让生认真审题，同桌说先算什 么？ 指名板演，指名评价。 三、巩固练习 练习二十三10-11 1.10 题 先让生认真审题 说发现 了什么数学信息？ 师：总量是多少，求什么，怎 么解决？ 独立列式，指名板演， 2、11题 生独立审题，独立解 说解题思路，评价。 决。 指名板演，说解题思路，评价 四、课堂总结(略