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三年级 音乐《小小足球赛》教学设计 第四单元 “健康歌” 一、 教材分析： 歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康 歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音 乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩 和激烈。 此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小 小足球赛”的激烈场面。 另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通 过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。 二、 学情分析： （一）学生前期状况分析： 我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节 奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、 情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。 另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球 操中体会了足球带来的快乐。 （二）可能遇到的问题及对策： 问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。 对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。 对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。 三、 教学目标： （一）情感态度与价值观： 在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐； 学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。 （二）过程与方法： 通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性； 通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。 （三）知识与技能： 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱； 根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋 律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。 四、 教学重、难点： （一）教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。 （二）教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特点。 五、 教学过程： （一）导入：欣赏“南非世界杯进球”视频，学生感受“足球赛”的激烈情绪。 （二）发声练习： 【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 （1） 教师范唱，学生模唱。 （2） 老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。 （3） 引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连的能力。 （4） 加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。 【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在 “足球赛”的气氛中高兴地歌唱。 （三）新授： 【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步 探究其在音乐中的作用。 导言：下面老师用歌声给大家解说一场足球赛吧，大家听听赛场上发生了什么有趣的故事？ 1. 教师范唱，学生初听歌曲： （1） 体会音乐的情绪； （2） 足球赛场发生了什么有趣的事情？ 1. 学唱歌谱： 规则：分为蓝队和黄队进行比赛，每答对一道题就在对方球门加一分，每队挑选一名能 组织好本组队员团结合作的队长。 导言：大家准备好了么？我们的“小小足球赛”开始啦！ （1） 听旋律，训练听音能力，填上缺少的音： → 【过程性评价】队员听辨出一个音，所在队加一分。 ① 听音； ② 跟琴学唱旋律，指导学生唱准附点节奏； 可能遇到的问题：学生不能听辨出音高。 对策一：引导学生感受隐藏音的走向。 对策二：通过演唱音阶上、下行，感受音程之间的关系。 （2） 学生找到之前练习过的旋律，进行师生接唱； （3） 学生完整唱歌谱； （4） 指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X； （5） 注意括号旋律只听不唱，（教师示范一句）学生感受其与演唱的配合； （刮奏——用动作或打击乐器表现足球的动感）