2018年苏教版三年级语文上册2018新苏教版三年级上册道德与法治3做诚实守信的人教案教学设计.pdfVIP

3做诚实守信的人 教学目标： 1知识 知道以诚待人是中华民族的传统美德；初步了解合同以及合同的履行，理解 诚实守信和友善的价值与意义。 2能力与方法 与人相处时能做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会运用诚 信的智慧解决所面临的问题。 3情感、态度、价值观 理解做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人。 教学建议： 1教学中应注重道德辨析，让学生通过辨析，对生活中遇到的道德问题作出 正确的判断和选择，进而培养他们诚实守信的优良品质，例如通过生活中的 事例引导学生深入理解现代人更要做到诚实守信；通过讲故事、辨析交流等 体会诚信的重要性；通过两难情境引导学生讨论，揭示守信和失信给自己与 别人带来的不同影响。 2理解“善意的谎言是教学的一个难点，教师在教授这一环节时可以通过 故事将学生带入具体的情境中去，从具体的事件中了解为什么要“说谎， 这样的“谎言会给人带来怎样的影响，进而让学生感受到这里的“谎言有 别于前文的“谎言，是充满善意的，能给人以理解、关心、鼓励等，学生 在此基础上调动生活经验，才能真切而深入地理解生活中“善意的谎言 第一课时 教学准备： 1准备《司马光砸缸》图片。 2准备故事《窗》音频文件。 教学过程： （一）坚决不说谎话 1同学们，看看图，谁知道这个故事？简单给大家说说。（出示《司马光砸 缸》图片） 2少年司马光真是个聪明的孩了！在他身上还发生过这样一个事。打开教材 第14页，一起读一读。 3你知道司马光的父亲为何责备他吗？你觉得司马光这样做对不对？ 4 大家说得很有道理。说真话是人的基本要求，也能展现出一个人的良好质。 司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢记住了“不说谎话” （板书：不说谎话），诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年编写出了中国 第一部编年体通史《资治通鉴》。 （二）敢于面对错误 1 （出示教材第15页四幅图）同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？ 们这样做对吗？ 2看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。想一想，他们为什么会说 谎呢？ 3学生自由表达自己的想法。（逃避责任、害怕被批评等） 4小结：是的，生活中，每个人都可能犯一些小错误，有时候也会有一些想 法不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不对的，我们应该说真话。 5如果别人对你说谎，你会有什么感受呢？能给大家举例说说你的感受吗？ 6难怪古人说：“内不欺己，外不欺人。 （出示名言）不说违心的话，不 做欺骗的事，这才是君孑。 （三）讲真话需要智慧 1 （出示情境）当你遇到下列情况时，你会怎么做？四人小组议一议、说一 说。 情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的囗味，味道太咸了， 当阿姨向你询问饭菜囗感时，你会怎么评价呢？ 情境二：班级开展民主选举班干部活动时，同桌打算竞选班长，希望你能投 他宝贵的一票。可是在你心中，王羽才是班长的最佳人选，这时候你会怎么 做呢？ 2交流反馈，自主表达相法。 3情境一小结：尽管阿姨的饭菜做得不合自己的囗味，但是当场直白地表达 自己的真实想法会伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法时需要注意方式， 讲究技巧，顾及他人的感受，避免直白的语言对他人造成伤害。 情境二小结：同桌和王羽相比有不足之处，可以真诚地告诉他，促进他更好 地了解自己，但表达自己的真实想法时要注意语气。 （四）理解善意的谎言 1听故事《窗》，想一想，逝世的那位病人之前真的能看到窗外那么丰富多 彩的生活场景吗？ 2他为什么会这么做呢？ 3这样的“谎言和前面咱们聊到的“谎言一样吗？ 4像这样的“谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为 “善意的谎言。这样的“谎言能让人感受到温暖和善良。（板书：善意的 谎言） 5生活中你还遇到过哪些“善意的谎言呢？（学生自由表达） 6 出示教材第16页下面两幅图）这两幅图中的小女孩为什么这么说呢？ 7第一幅图中的小女孩希望自己的话能够增强爷爷战胜疾病的信心，第二幅 图中的小女孩看到正在坚持运动的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动 更加有动力。 8小结：“善意的谎言”是人们寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白， 是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底流出来的一种柔情……谁 也不会去追究它的可信程度，即使听到的人明知道是“谎言，也一样会相 信，不会觉得“说谎者”虚伪，有时还要打心眼里感激呢。 第2课时