2018年新改版苏教版二年级语文下册识字2优质教案.pdfVIP

识字二 教学目标： 1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗 读课文。 2.图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 教学重点： 学会本课7个生字，朗读课文。 教学难点：正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、架” 两个上下结构的字。 教学对策：采取多种的读书方式让学生进行朗读训练，激发学生 朗读兴趣。 教学准备： 教学挂图 生字卡片 教学过程： 第一课时 （一）、导入： 我国地大物博，山清水秀，你浏览过哪些地方，能给大家介绍介 绍吗？ 学生交流 人们都说：“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？ 让我们走进如诗如画的桂林——（多媒体播放桂林的风光图） 在画面中，你看到什么？感受到什么？ 学生交流 （二）、初读韵文 1.看到这么美丽的桂林山水，想不想学习和它有关的词语呀？ 过渡：你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看 图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你 认为读得最好的一行词语。出示： bì fēng yìng 碧 水 秀 峰 倒 影 rïng 对 歌 榕 树 壮 乡 bí luî tuo jià 象 鼻 骆 驼 笔 架 fá lú cí láng 竹 筏 鸬 鹚 画 廊 学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。 2、认读生字词语。 ①举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊” 是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。②开 火车朗读词语。③齐读词语④去拼音认读。（同桌互读，指名比赛读， 齐读） 3．图文对照感悟理解词语。 ①自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的 词语。 ②你们还有什么不理解的吗？ 对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于 我国某些少数民族地区。看图 壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、 湖南等地。看图 榕树：看图理解 竹筏：看图理解。用竹、木等拼摆成的。 鸬鹚：看图理解。一种鸟。 4．老师配乐朗诵。 跟老师挑战读，全班和老师比赛。 学写生字 1．出示两行生字： 碧 峰 壮 象 骆 驼 架 你来学这些字，你会教小朋友哪些字？ 仔细观察生字，开火车认 读生字并组词。 个别做小老师。 碧：上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成 提，下面是个“石头”的“石”。 峰：左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂” 的“蜂”的右半边。 今天我们来学习这两个字 出示：碧 架 你们发现这两个字结构上有什么规律？ 请仔细观察这两个字，你觉得应该怎么写，注意哪些笔画，才能 把字写美观。 碧：王先生，白先生，坐在石头上。 范写指导。 （学生没有说到位的老师指导） 各抒己见 碧：上面紧凑，下面宽大。“王”的最后一横变成提，下面的“石” 的一横要长，把上面托住。 架：上面同样要写得紧凑，下面的“木”要宽大，横要长，撇捺 要舒展开来。 第二课时 教学目标： 1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。 2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。 3、写好本课的“骆驼架廊”四个生