北师版七年级数学下册第4章 【教学设计】 三角形的高线.pdfVIP

三角形的高线 教学目标： 1．经历折纸和画图等实践过程，认识三角形的高，培养学生动手操作能力。 2．会画任意三角形的高。 3．通过新旧知识的认知冲突，激发学生求知欲望，树立认识来源于实践，又服 务于实践的观点。 教学重点、难点 重点：三角形高的概念，会画出任意三角形的三条高，了解三角形三条高的 位置会随着三角形的形状改变而改变。 难点：钝角三角形高的画法。 教学准备：一张锐角三角形纸片 三角板 量角器 教学过程： 教学设计 设计说明 一、创设情景，引入新课 通 过 复 情景1．复习提问： 习,既巩固了 ①上节课我们学习了三角形的角平分线和中线，你会画 学生已学的知 这些线段吗？ 识，也为新课 ②请画出任一三角形的一条角平分线和一条中线，并说 的引入做好铺 说它们有哪些性质？ 垫。 情景2．试一试： ①已知：如图（甲）（乙）过点P作直线l 的垂线。 让学生动 手操作，在实 p 践 中回忆作 l p l 法。 甲 乙 A ②如图，过△ABC 的顶点A， 你能画它对边BC 的垂线吗？ 通过两个问题的引出，教师引导学生 B D C 回忆过 一个已知点画已知直线的垂线的方法，并总结画图的规 律：一落，二靠，三画。 ③记② 中的垂足为D，由线段AD提示本节课的课题：三角 形的高。 创设良好 二、学习概念、探求规律 的氛围，让学 1．做一做：你能利用折线的方法折出手中锐角三角形的高 生动手操作并 线吗？一共能折出几条？ 发表自己的见 2．说一说，根据三角形高的特点，你能说说什么叫三角形 解，既可激发 的高？ 学生学 习兴 学生分小组折纸，讨论，让有困难的学生及时得到帮 趣，又可以培 助。在学生讨论的基础上，教师进行归纳，得到概念。 养学生的数学 3．概念：从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂