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行路难语文教案 教学目的学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会 诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 提高鉴赏古诗的能力。 教学重点难点背诵默写 教学时间一课时 教学过程 1 解题《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》 。722 年诗人应昭入京， 供奉翰林， 试图施展自己的经国济世的宏愿， 但他很快感到受到 排挤，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗。 2 朗读注意字音：金樽 zūn珍馐 xi ū 投箸 zhù 歧 qí 路 注意通假字：“羞”同“馐”，美味食品。“直”同“值”，价 值。 3 理解金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴， 。但是 我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄 河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚 闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路 难啊，行路难！ 岔路何其多， 我的路， 今日在何处？总会有一天， 我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 4 赏析 a 叙事开篇，化用南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头“对 案不能食， 拔剑击柱长叹息”， 用夸张的笔法， 写“金樽清酒”， “玉盘珍馐”的宴饮， 诗人却停杯， 投箸，拔剑不能饮， 心茫然。 其情感又有别于《拟行路难》 。 b 联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪 满山”，这是象征人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。现实 之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在。诗人联想到吕尚未遇文王 时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月 旁边， 吕尚伊尹最后他们实现了自己的愿望。 这两个典故表达诗 人要像他们那样有为于当世。 c 直接抒情，诗人一向所抱的“辅弼天下”的愿望，一直无法实 现，因此悲叹“行路难！ 行路难！ 多歧路，今安在？”诗的结尾， 用典表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱 负。在沉郁中振起，相信自己必然会有施展才能的时候。 全诗情感迭变：他的苦闷，迷惘，愤慨与充满信心，执着追求。 d 名句赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 尽管前路障碍重重， 但诗人相信自己总会有一天高挂云帆， 乘风 破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观 的自信。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负 的坚定的信念。 6 背诵指导感情的表达 6 作业默写强调标点符号