7.4 角与角的度量脚本.docVIP

PAGE PAGE 8 7.4 角与角的度量 7.4 7.4角与角的度量 情境一 概念公式例题 课内练习 角的概念 定义1 定义2 角的表示 合作学习 例题 拓展练习 方法1 方法2 方法3 周角与平角 做一做 导航图 光盘版面内容 制作说明 备注 一、情景导入： [情境一] 按[情景导入]直接进入该模块 出现[情景一]的内容，来源课本图7-19. 字要大且美观 小学里，我们认识了“角”，你能在上图找到角的实例吗？ 同页面点击显示 [要求]工具点击相应的图片出现对应的主要的角的图形，同时提供画线工具，以备学生讲一些不是主要的角的时候，教师可以自行画上。 二、概念、公式与定理 1、定义1 1.以引入的图片为背景，抽出一个如左图的角。 设置[问题一]、[问题二]、[问题三][定义1][定义2]五个按钮 问题一：如果从一点出发任意画两条射线，那么出现的是什么图形？ 点击[问题一]分别显示问题与答案——“角” 问题二：角有哪些主要特征？ 点击[问题二]分别显示问题与答案——“两条射线且有公共端点” 问题三：你能用自己的话来概括一下怎样的图形叫做角？ 点击[问题三]分别显示问题 [要求]下一个问题出来时前一个问题隐去，保留定义1中的角的图片。 定义1：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角； 两条射线的公共端点是这个角的顶点； 两条射线是这个角的两条边. 点[定义1]显示定义1，再显示顶点定义，并在图中标记“顶点”，最后显示边的定义，同时在图中显示“边”两字 2、定义2 OA 点击[定义2]，也可以由导航进入，另起一个页面。动画显示射线OA绕点O旋到OB的位置。 定义2：角也可以看做由一条射线绕端点旋转所形成的图形. 旋转后点击[定义2]显示定义2。 射线OA绕端点0按逆时针方向旋转到OB所形成的.我们把OA叫做角的始边，OB叫做角的终边. 定义2文字出来后，下一行出现左边文字，出现时同步先闪烁OA再闪烁OB再将上图中OA标记为始边，再标记OB为终边。 页面提供一个[问题]按钮。 问题：你能举出几个在现实生活中反映角是由一条射线绕其端点旋转而成的例子吗？ 点击[问题]隐去始边与终边的定义，显示左边文字。 页面上提供进入[角的表示]按钮。 3、角的表示 角用符号“∠”表示，读作“角” 由按钮或导航进入角的表示页面，同时显示文本 页面安排按钮[方法一]、[方法二]、[方法三]、[问题][做一做]五个按钮。 方法一：用三个可以标上三个大写字母,写作:∠ABC或∠CBA,读作:角ABC或角CBA. [方法一] 方法二：.在只有一个角的时候,我们还可以写作: ∠B,读作:角B [方法二] 方法三：为了方便,有时我们还可以标上数字,写作∠1,读作:角1； 或标上希腊字母（α、β、γ）,写作∠β,读作:角β [方法三] 要求点击相应的希腊字母能发音阅读。 问题: ∠AOD能否用∠O表示？ 点击[问题]显示文字，并再次点击时出现答案“不能，因为以点O为顶点不止一个角，用∠O表示会引起混淆。”， 做一做：（巩固练习）P175，填表： ∠1 ∠1 ∠B ∠BCE ∠ACB ∠BAC ∠ABC 点击[做一做]进入新页面 或者可以由导航进入。 提供输入小键盘，内含∠，字母ABCDE与α、β、1、2等10个键位，这样教师可以根据学生回答直接利用鼠标从小键盘输入答案。 提供[下一页]按钮。 4、周角与平角 OA 平角：当终边旋转到和始边成一条直线时，所成的角叫做平角； 周角：当终边旋转到和始边再次重合时，所成的角叫做周角。 周角=360° 平角=180° （注：没有特别说明，本书只讨论大于0°且小于180°的角） 新一页：动画将OA绕点O旋转到平角的动画，然后出来定义平角，当旋转到再次与OA重合时，显示周角定义。 页面提供[合作学习]按钮 5、合作学习 观察图7-24中的量角器，并讨论下列问题： （1）量角器上的平角被分成多少个1°的角？ （2）先估计图7-25中，∠A和∠B的度数，再用量角器量一量，在测量中，你遇到哪些问题？ BA B A 进入合作学习新一页面 [动画]按钮： 显示用量角器量角的动画，动画按以下三个步骤操作，每操作一个步骤显示对应文字。 （1）用量角器的中心点与角的顶点重合 （2）零刻度线与角的一边重合（可与内零度刻度线重合；也可与外零度刻度线重合）（3）另一条边所对的角的度数，就是这个角的度数。 提供[下一页]按钮 在测量角时，有时以度为单位还不够，我们需要用比1°更小的单位，称之为分和秒，把1°的角等分成60份，每一份是1分，记做1，把1分的角再等分成60份，每份就是1秒，记做1，即